6 西湖PPT及专用教学设计内容

三上第二单元课题西湖第2教时

课型:新授课

教学目标:

1.理解有关词语及课文三、四自然段内容。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四自然段。

3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

4.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点:

抓住重点词句种文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美。

教学难点:

通过理解词句感受西湖的美。

教学准备:

教师准备:

小黑板、挂图

一、课文内容要读懂

1.找一找,课文是围绕哪句话写的?

2.第四自然段是写月光下的西湖美景。找出相关语句读一读。

明月东升:华灯倒映:琴声悠扬:

二、语言文字品一品

1.课文中打比方的句子真多啊!找出来读一读品一品。

2.读读课文后第4部分的练习,试着做一做。

三、课外阅读共赏析

1.历代文人为西湖留下了不少篇章,找到老师推荐的诗文读一读:

苏轼:《饮湖上初晴后雨》杨万里:《晓出净慈寺》林升:《题临安邸》

学情预判:

课文中的语言是诗一般的语言,所以教学时感到非常吃力。光是生字词的过关就化了一节课的时间。在词语的理解上,,因为西湖离孩子太遥远了,如何能读懂这样一篇美的课文,如何能从文中吸取起精华,又如何能从文中感受到如此的美景,只有借助远程教育资源。教学过程:

一、复习导入:

1.导入:我们学过苏轼写的《饮湖上初晴后雨》谁愿意再来读一读?

正如诗人所说欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。无论阴晴雨雪,西湖的湖光山色总能以她迷人的风姿倾倒无数的游客。西湖为什么有如此的魅力呢,今天就让我们走进西湖,一起来感受一下西湖之美。(板书西湖)

2.复习生字词。

镶嵌轻拂掠过堤岸犹如泛舟连绵起伏夜幕初垂

指读,齐读。

3.理解词语。

远眺硕大心旷神怡夜幕初垂

二、出示目标

学习课文前,让我们读一读今天所要掌握的内容

1.理解有关词语及课文三、四自然段内容。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四自然段。

3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

4.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

三、品读感悟

(一)总体感知

1.自由朗读课文,请说出课文描写了西湖哪些时候的景色?

2.结合学生发言板书:白天 2—3 夜晚 4

(二)学习第2节

1.提示任务:①读第2自然段,画出你认为美的词语、句子。

②读读你认为美的句子,一边读一边想象美景。

2.自主阅读

3.展示交流

预设一:▲“层层叠叠”、“连绵起伏”:教师可以借助简笔画画出山峦,帮助学生理解。

预设二:▲“一山绿,一山青,一山浓,一山淡”:结合插图,感受山峦的多彩秀美。

预设三:▲“平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了。”你在读这两句话时脑海里会浮现出怎样的画面?如果你就在这幅画中,你最想做的事是什么?

4.多美呀!让我们齐读这一小节,感受那独特迷人的景色。

(三)学习第三自然段:

1.提示任务:找一找这一段介绍了西湖中的那些景点,用“○”圈出。这些景物分别有什么特点,用“~~~~”在文中画一画。

2.自主阅读

3.展示交流

预设一:十里明湖中,孤山有什么特点?“格外秀美、典雅”是什么意思?

指导朗读(试读--齐读)

预设二:孤山东边的白堤和西南的苏堤又有什么特点呢?

A看投影”苏堤、白堤”(简介有关苏堤、白堤的知识)

苏堤:俗称苏公堤,宋代文学家苏轼任杭州知府时,疏浚西湖,取湖泥葑草筑成,横贯湖南北,全长2.8千米。“苏堤春晓”为“西湖十景”之首。

白堤:原称白苏堤。横亘在西湖东西向的湖面上,长1千米。唐代诗人白居易任杭州刺史时有诗云:“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。”即指此堤。后人为纪念这位诗人,称为白堤。堤上桃李成行,芳草如茵。

B再看书上是怎样描写的?这句作者采用什么方法写的?把什么比作什么?

把白堤和苏堤比作这样的绸带,突出了两堤的什么?(绿、轻柔)

C指导朗读(试读--范读--女生读)

预设三:那湖心的三个小岛又有什么特点呢?(桃红柳绿相互掩映。)

看图理解"掩映":彼此遮掩而互相衬托。

预设四:我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜,那么这些美景坐落在这银镜上,又呈现出怎样神奇的景象呢?

“仿佛”是什么意思?你能用“仿佛”说一句话吗?

“仙境”是什么样的地方?谁能通过朗读把我们带入仙境。

4.西湖太美了!如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,你的心情会怎样呢?(愉快、舒畅)

找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?(心旷神怡)

带着这样的心情齐读最后一句。

5.让我们美美地读读这小节,感受西湖景点的旖旎风光。

(四)学习第四自然段:

1.提示任务:自由读第4自然段,找出你最喜欢的句子读一读,并说说为什么?

2.自主阅读

3.展示交流

预设一:描述“夜幕初垂……湖水荡漾”的情景。

预设二:理解“岸边的华灯……游动”这一比喻句。把“宛如”换词,造句。

预设三:欣赏着这样的美景,再听到远处飘来的悠扬琴声,此时你会有怎样的感受?齐读最后一句。

4.指导背诵

(1)看投影填空:月光下的西湖,又是一番景象。(),(),(),()。岸边的华灯(),宛如()。远处,()。人们泛舟湖上,会觉得(),()。

(2)自由准备2分钟,指名上讲台边指图边背诵

(3)齐背

5.小结:从大家的朗读中,从大家的神情中,我看得出你们已经陶醉在西湖的美景中了,怪不得第一小节说——出示第一节。齐读。

四、检测完善:

1.下面的句子中,哪个词语或成语填入划线部分最恰当?

(1) 葱郁的树丛,______着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙

A掩盖 B掩饰 C掩护 D掩映

(2) 桂花开了,飘来阵阵清香,让人。

A心旷神怡 B赏心悦目 C流连忘返 D悠然自得

2. 把下列词语补充完整

()起伏明月()()神怡()叠叠湖水()()徐来

3. 造句:

(1)犹如--

(2)仿佛—

板书设计: 6 西湖

白天:山峦湖水(远眺)

湖堤小岛(近赏)

夜晚:华灯琴声(夜游)