我学到了什么教学设计实例｜教案在线预览

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整理与复习教案口算条计数器数学袋小棒课前两分钟口算做完的同学左手举,右手指检查同桌交换开火车对答案,反馈找出口算小能手一、创设情境,激趣导入大家看,这是什么?(数学城堡)我们今天就通过数学城堡来进行整理与复习。板书:整理与复习(一)首先同学们把数学书打开,翻到目录这一页,我们学习了哪几个单元?(前四

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所属课文：我学到了什么

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2018-04-24 07:58:00

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学校：大连市甘井子区锦华小学

我学到了什么教学设计实例

未知

2018-04-24 07:58:00

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关键词：我学到了什么教学设计实例

正文

整理与复习教案

口算条计数器数学袋小棒

课前两分钟口算

做完的同学左手举,右手指检查

同桌交换

开火车对答案,反馈

找出口算小能手

一、创设情境,激趣导入

大家看,这是什么?(数学城堡)

我们今天就通过数学城堡来进行整理与复习。板书:整理与复习(一)

首先同学们把数学书打开,翻到目录这一页,我们学习了哪几个单元?(前四个单元)

二、自主探究,合作交流

先来看第一单元,板书:加与减(一)第一单元我们都学了什么?

板书:20以内的退位减法解决问题

我们接下来呢就来看看数学城堡的第一关是什么?

出示课件:比一比

看图,说一说你能找出哪些数学信息并提问。

小象有15个盘子,小猫有6个盘子,小猫比小象少几个盘子?

我们先通过画图的方法来解决,想一想可以用什么表示这两个小动物的盘子呢?

同学在纸上画,如果有画的图案不一样,找两个不同画法,展示。

没有就找一个对应一个未对应的展示,引导学生知道一一对应。

怎么列式呢?15-6=9

怎么算的呢?同桌交流

回忆算法:

1.15-5=10 10-1=9

2.10-6=4 4+5=9

3.加减法的互逆性6+9=15

复习了知识之后呢,我们来做练习

出示第一题,用小棒或者计数器来说一说,你是怎么算的并将得数写下来。

反馈,对答案

出示第二题,生独立做,对答案,这里体现出算法

出示第三题,计时一分半,做完左手举右手检查,同桌交换

开火车式对答案,反馈。

出示第四题,独立完成,对答案

出示第五题,独立完成后,说数学信息数学问题,列式,对答案反馈

出示第六题,数学问题(加减都可以)列式写在书上,强调单位名称

第一关我们通过了,看看数学城堡里面有谁呢?他给我们带来什么奖励呢?

第一单元我们复习完了,接下来我们看第二单元。翻到目录

第二单元,观察物体(板书)我们学习了什么呢?

生回答,板书:从不同方向观察物体都有哪些方向呢?前后左右上

接下来呢我们通过一个小游戏来进行复习,照相游戏,现在老师需要一名小模特,谁愿意来?老师还需要五名小摄影师,谁来?找五名同学从不同方向照相。(在讲台站好方便学生分别)投影仪展示照片,孩子猜五张照片分别是谁照的,为什么都照的同一个人照片却不一样呢出示课件,独立看图连一连

出示第八题,独立完成反馈

我们来看看数学城堡里还有谁?他给我们带来了什么呢?

接下来我们再次回到目录,看第三单元,板书:生活中的数

板书:100以内数的认识

我们来玩一个猜谜游戏,我有七个十,八个一,猜猜我是谁?

谜底不变,我们还猜七十八,你能出一个谜语吗?

谜底变了,变成100,你能出一个怎样的谜语?

出示11题

用自己喜欢的方法表示32,生汇报反馈

出示12题,选择,汇报反馈

出示13题,生对答案,反馈

看看这次数学城堡里等着我们的是谁,给我们带来的是什么颜色的星星呢?

关于本教案的常见问题

Q：我学到了什么教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我学到了什么》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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