节余多少钱优秀教学设计｜教案在线预览

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《节余多少钱》教学设计授课教师:颍上县谢桥镇七里叶小学王燕 2017.9.26学习目标:1、通过读情境图、数学信息,读懂直观图,理解分析问题,会运用加减混合运算解决“节余多少钱”这种实际问题。2、探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,能认真、正确书写算式,并能正确计算。3、能运用语言表达思考过

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所属课文：节余多少钱

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2018-04-28 09:13:00

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学校：谢桥镇七里叶小学

节余多少钱优秀教学设计

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关键词：节余多少钱优秀教学设计

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《节余多少钱》教学设计

授课教师:颍上县谢桥镇七里叶小学王燕 2017.9.26

学习目标:

1、通过读情境图、数学信息,读懂直观图,理解分析问题,会运用加减混合运算解决“节余多少钱”这种实际问题。

2、探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,能认真、正确书写算式,并能正确计算。

3、能运用语言表达思考过程,进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会同一问题有多种解决策略,提高思维的灵活性。

学习重点:

探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算。

学习难点:

会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。学习过程:

一、谈话导入

师:我们班有爸爸妈妈在外地打工的同学吗?

师:爸爸妈妈都打工去了,平时谁来照顾你们呢?生活费哪里来?

有一位亮亮同学,他的父母也到城市里打工了,家里只有他和奶奶,我们这节课的学习内容就跟亮亮的生活有关。

二、新课学习

(出示情境图)亮亮的爸爸在城里打工挣钱,辛苦吗?旁边还有一小段话,大家一起来读一下吧! 生齐读。

(出示主情境图)继续读图谁来说说图中的数学信息?根据信息,你能提出什么问题?生提问,快速解决。

问题一:亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少钱?

课本也给我们提了个问题,一起来读一下吧!

这个问题中的两个关键词是什么?

节余是什么意思?用收入了的减去花了的就是节余的。揭示课题,板书课题。

你会解决吗?尝试列式,同桌说想法。集体交流、订正

还有什么方法?师引导学生观察800是收入,补助185是收入, 745是···

生尝试列式集体交流:每一步求的是什么?先算什么,再算什么。

问题二:

九月节余260元,十月节余的钱比九月少30元,两个月一共节余了多少元?说一说你是怎样想的。

同桌齐读第二个问题抽生读、齐读

(1)求两个月一共节余多少钱要用什么法?什么+什么?哪个问题已知?不知道的是什么?通过哪个信息能求出?

(2)谁来说说你准备怎样解决这个问题?

要解决这个问题最关键要理解哪个信息?

能用画图来帮助理解吗?试着画一画投影展示

(3)独立尝试列式解决问题。

三、练习

完成教材22页练一练1、2题

四、课堂小结

这节课我们学习了“节余多少钱”,会用多种方法,也可以借助直观图,帮助解决此类问题,并能正确计算。父母挣钱不容易,大家从小要养成勤俭节约的好习惯。

五、作业布置

教材22页第3题,23页第5题

板书设计

节余多少钱

问题一:亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元? 800+185-745 或 800-745+185

=985-745 =55+185

=240 (元) =240(元)

问题二:九月节余260元,十月结节余的钱比九月少30元,两个月一共节余了多少元?

260-30+260 或 260+(260-30)

=230+260 =260+230

=490(元) =490(元)

三位数加减混合运算的顺序:没有小括号的,按照从左往右的顺序依

次计算,有小括号的,先算小括号里面的,再算小括号外面的。

关于本教案的常见问题

Q：节余多少钱优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《节余多少钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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