辽阔的草原教学评价实录

高一音乐鉴赏

第三单元 音乐与民族（教案）

一·五十六朵芬芳的花 （一）中国少数民族音乐

(湖南文艺出版社)

课时: 一课时

设计人: 杨栋连

工作单位: 唐山市滦南县胡各庄中学

一、教学内容说明

感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活

劳动习俗的关系，是本阶段音乐鉴赏模块中的一项重要学习内容。本单元以中国少数民族的民歌和民乐为切入点，在音乐鉴赏活动中，不但让高中学生进一步体验我国不同民族民间音乐的风格特点和韵味，而且能对少数民族音乐文化进行初步的研究，树立平等

多元的文化价值。

二、学情分析

当下我们的学生都非常喜欢流行音乐，想法似乎很前卫，对传统的民音乐有着早已过时的想法，而另一方面，譬如《套马杆》《鸿，雁》等歌曲的风靡又从侧面说明大家对传统民族音乐元素的陌生感和新奇感。正基于此，通过当下的具有民族风味的流行音乐作为切入口，引导学生重新感知、审视和认识我们的民歌的真正魅力所在。

三、教学目的

1、能认真听赏本课的音乐作品，辨别本课不同音乐作品的民族风格特点。

2、能独立搜集我国少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料，在班上交流介绍或演唱、演奏，加深对音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系的了解。

四、教学重点

1、掌握长调

短调的基本特征。

2、聆听《辽阔的草原》、《酒歌》《牡丹汗》两手民歌通过对比欣赏分辨不同民族的音乐特色。

五、教学难点

1、从蒙古族、维吾尔族的民歌旋律、节奏等音乐要素方面进行对比，辨别三个民族民歌各自的音乐特征。

2、探究民族歌曲与生活的关系。

六、教学过程

导入：

提问：请同学们想一想我们的国家有多少个民族？答：56.提问：看地图上的三个少数民族，想一想在日常生活中你听到的和接触过的音乐中，都有哪些歌曲和这些民族有关？然后说说都对应的是什么民族？答：《天路》《草原上升起不落的太阳》《掀起你的盖头来》《青藏高原》等。我们的祖国是一个多民族的国家，每个民族在长期的发展过程中形成了不同的文化，他们的民歌就是以这些文化背景为依托，形成了各具特色的独特韵味。

每个民族由于地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯等上存在差异，因此，我国少数民族的歌舞音乐也各有特点。这种独特的风格是怎样形成的呢？今天就让我们一起来领略独特的民族风。

(一)、打开中国地图看看今天学习的三个地区的位置内蒙古，西藏，新疆。

①首先进入第一站内蒙古

打开草原风光和民俗的图片

请同学们告诉我，这些图片是哪个民族的风景？

看见这些动作你会想起哪个民族？我们会想起绵垣千里，牛羊满地的蒙古大草原，以及在大草原上生活的勤劳勇敢的蒙古人。洁白的蒙古包、马奶酒与手扒肉、草原“那达慕”、成吉思汗陵、献哈达。

我们的祖国是一个多民族的国家，每个民族在长期的发展过程中形成了不同的文化，他们的民歌就是以这些文化背景为依托，形成了各具特色的独特韵味。

蒙古族民歌的体裁以“长调”和“短调”最具代表性。

长调---流行在内蒙古牧区，其旋律悠长辽阔、节奏自由、句幅宽大，情绪热烈奔放，富有浓郁的草原气息。如：牧歌，赞歌，思乡歌等。（举例曲目课下认真的自己聆听）

短调---结构规整，节奏整齐，句幅较短窄，字多腔少，具有叙述性的特点。

我们先来欣赏一首蒙古族的长调民歌《辽阔的草原》。在听得过程中请同学们认真思考这首民歌有什么特点？（从节奏

旋律速度上进行分析）。聆听这首歌你能想到什么样的画面呢？

再次聆听分析歌曲的思想感情：歌词表现蒙古族青年对爱情生活的珍视和追求，先借喻草原中的种种自然状况，在表现自己对爱情生活不够一帆风顺的惆怅不安心情。

长调民歌还有我们熟悉的长调歌曲《牧歌》，开始的哼鸣部分，展示了草原辽阔的美丽景象，主题旋律悠长、宽广表现了草原人幸福、安宁的新生活。让我们一起来演唱一下这一段音乐，体会宽广、悠长的意境。

蒙古族的民歌除了长调之外还有短调歌曲。

欣赏蒙古语范唱的《嘎达梅林》。这是一首流传很广的蒙古族长篇叙事歌，也是一首英雄的赞歌，表达了草原人民对英雄的热情讴歌和无比崇敬之情。嘎达梅林的起义是为了保护蒙古牧民的利益，而放垦对今天最大的危害是对环境的破坏。科尔沁草原逐渐成为科尔沁沙地，歌曲塑造了嘎达梅林这一英雄形象。爱护环境要从我们每个人自身做起。

通过对这几首音乐的聆听让学生们自己总结归类哪个属于长调哪个属于短调。

提问学生蒙古族的经典器乐是什么？马头琴。展示马头琴图片让学生认识并拓展马头琴的由来。

②走进第二站西藏

首先表演一段藏族舞蹈，并从中感受一下藏族的文化氛围。同时播放一组图片我们一起来总结一下。

藏族民间歌舞首先我们来看看西藏的服饰（藏族的服饰和藏银饰品的展示），并介绍藏族的风俗民情献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。

献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。

藏族是一个能歌善舞的民族。藏族人民创造了灿烂的民族文化，对中华民族有着重要的贡献。

欣赏一下《酒歌》感受一下旋律特点和节奏特点？

藏族同胞在演唱歌曲时，常伴有礼让、鞠躬之类的简单动作。藏族素有“歌舞海洋”之称。

伴奏乐器：竹笛、札木聂、扬琴、特琴、根卡、藏京胡、串铃等（图片展示主要乐器札木聂）

酒歌是西藏城乡人民非常喜爱的一种艺术形式.酒歌也是藏族人民敬酒时唱得歌。还经常伴以简单的舞蹈动作。藏族人大都喜欢饮酒，饮酒时更常以酒歌相伴.若是亲人团聚或贵宾来访，饮酒时更是要载歌载舞了。（课下同学们自己聆听酒歌感受这种民族文化）

③走进第三站新疆

接下来再欣赏一首维吾尔族民歌——《牡丹汗》

A、风格：旋律明朗、活泼、热情、奔放，跳跃，音乐色彩强，节奏明快舞蹈性强。节奏具有维吾尔舞蹈的韵律。情绪饱满激越。

B、歌舞时常用伴奏乐器：手鼓、冬不拉、和热瓦甫。手鼓是维吾尔族音乐不可缺少的一部分，它把维吾尔族音乐的灵魂节奏，表现得很完美；手鼓的鼓点以切分节奏为主。

随乐而动

欣赏舞蹈《掀起你的盖头来》

利用肢体语言，来表达自己的感受。既能突出民族特色，又能表达自己的欢快的心情。节奏练习

新疆维吾尔族音乐的特点

新疆维吾尔族音乐继承了古代西域音乐的传统，融合了中原音乐、印度音乐、波斯——阿拉伯音乐的因素，形成独特的维吾尔族音乐文化。

音乐旋律明朗、活泼、热情、奔放，舞蹈性极强。

（二）、总结：

音乐作品中的民族风格，是一个民族的民族特性在音乐中的体现。它反映了人民的生活习惯、思想感情、语言特点、历史文化影响等。

（三）、拓展阶段：

节奏

旋律（情绪）

民族

民歌

乐器

蒙古族

长调

短调

马头琴

节奏自由

节奏整齐

悠长辽阔

字多腔少

优美典雅、

细腻抒情

明朗奔放、

感情充沛

藏族

酒歌

扎木聂

平稳律动

新疆维吾尔族

牡丹汗

冬不拉

热瓦甫

手鼓（达甫）

欢快活泼

（四）、探讨与思考：

不同民族音乐的不同风格特点的形成与哪些因素有关？

1.地理位置与自然环境

2.语言文化与风俗习惯

3.社会生活与民族性格

（五）、课后拓展：

课余时间搜集整理更多少数民族人文、地理、风俗、音乐等方面的文字、图片、音像资料，藏

蒙

维

三个民族简单的舞蹈动作感受不同的民族特点。

在班上交流介绍或演唱、演奏。

结束语：

音乐来源于生活，又高于生活，不同国家、不同民族的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。它反映了当地人民的生活习惯、语言特点、思想感情、历史文化影响等。希望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐视野的基础上，理解和尊重多元文化！