波罗维茨人之歌（选自歌剧《伊戈尔王》）PPT配套优秀教学设计内容

《波罗维茨之歌》

一、教学目标

知识与技能：

1、对民族乐派音乐感兴趣,主动了解有关的音乐创作背景及相关音乐文化,积极参与各种学习与实践活动. 2、对欧洲18、19世纪的民族乐派音乐特点有一定的认识，初步了解民族乐派的创作特征；能体会音乐中的深厚民族感情和爱国主义精神；对作曲家的丰富内心世界有一定得了界。

过程与方法：

通过学习活动，了解民族乐派音乐作品与民族民间文艺及民族发展史之间的紧密关系。

情感、态度与价值观：

简单了解民族乐派音乐大师鲍罗丁，柯达伊及其代表作。

二、教学重、难点

1、在聆听音乐中感知旋律、音色、速度等要素对作品情绪变化的意义

2、音乐中深厚的民族感情和爱国主义精神。

3、感受不同音乐情绪中，音乐要素的变化。

三、教学过程

（一）预习

1、收集资料，了解民族乐派的特点和音乐创作特点

2、整理归纳民族乐派代表人物和代表作

（二）新课学习

（1）介绍作曲家：鲍罗丁

（2）介绍作品的创作背景

（3）指导学生唱《波罗维茨之歌》，能以恰当的情绪演唱，并简单分析歌曲。

（4）介绍作曲家：匈牙利作曲家、音乐教育家柯达伊的音乐贡献。

（5）引导学生有表情地进行哼唱《黄昏之歌》的主体旋律，体验无伴奏合唱效果。

（6）介绍音乐知识：无伴奏合唱

（三）交流与探讨：

１、根据你的了解，请用直线把民族乐派的创作特征与音乐作品对应起来：

取材本民族历史、传说，折射当时社会生活

芬兰颂

抒发作者的生活体验和思乡情感

卡玛琳斯卡亚

大量运用民族民间音乐素材

波罗维茨人之歌

反映当时民族、阶级斗争的状况

沃尔塔瓦河

描绘祖国的山河

黄昏之歌

２、经过对本节课的学习，相信你对所学知识有了一定的理解，试把以下作品与作者进行正确连接。

格林卡

《伊戈尔王》

格里格

《a小调钢琴协奏曲》

鲍罗丁

《芬兰颂》

柯达伊

《卡马林斯卡亚》

西贝柳斯

《黄昏之后》

四、课后作业

1、欣赏中外著名的无伴奏合唱。

2、出一期题为“乡土情怀”的音乐墙报。

五、教学反思

在上课时，面对学生不熟悉的知识，如何上好这节课，我们采用的是学案教学，把所学的知识做成学案，让学生带着问题阅读学案，在欣赏视频中总结知识点，一节课下来师生都不觉得累，很轻松的完成了教学目的。