在希望的田野上优秀公开课教案

教学设计方案

课题名称：《一

唱

雄

鸡

天

下

白》

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

1949年中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了！经过长期艰苦的浴血奋战，终于挣脱了枷锁的人们，放声歌唱这来之不易的胜利。本单元精选了五、六十年代的音乐作品，让学生学会将音乐与时代背景结合起来体会作品情感。

二、教学目标

知识与能力目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 让学生能体会作品情感，能熟练演唱两首乐（歌）曲主题乐句。 通过欣赏、分析、学唱、表演，能记住《瑶族舞曲》的主要旋律。让学生学会将音乐与时代背景结合起来体会作品情感；让学生学会关注细节，从旋律和基础知识入手，更理性的分析作品及体会情感。 根据音乐作品感受时代气息，加深对中国二十世纪五、六十年代这一时期音乐作品的理解。让学生知道现在的生活来之不易，从而更加热爱祖国，热爱生活。能结合本课音乐作品的时代背景，谈谈自己听赏后的感受。 张爱博

高一

工作单位：

教材版本：

承德市双滦区实验中学

湖南文艺出版社

三、学习者特征分析

如今的孩子更多的是追求快餐文化，看名著只看精简版，学东西只想报速成班，音乐基本上听流行，不注重深厚积累和内在价值的文化思潮和文化现象。如今社会的节奏加快，随着网络的进一步发展，快餐文化进入了疯狂的时代，这慢慢演变成为一种时尚，冲击传统文化。但是文化快餐既缺乏营养，又缺乏内涵，多食无益。我们应该更多的让学生亲近经典。其实只要我们抓住学生的心理特点，合理的运用教学手段，让学生充分的体验音乐，感受音乐，学生对本课的内容还是十分感兴趣的，教学效果也十分理想。

四、教学过程

（一）、导入：

1、播放中华人民共和国开国大典的实况片段。提问学生：片段反映的是哪个历史事件？大家知道么？ 1949年10月1日，这是一个永远为中国人民所纪念的日子。伟大领袖***庄严宣1

布：“中华人民共和国中央人民政府成立了!”这个洪亮的声音震撼了北京城，震撼了全国，震撼了全世界，开创了中国各民族人民的新世纪，正所谓“一唱雄鸡天下白”，引出课题。

问：这句话出自哪首诗词，它的意思是什么？（提问学生）

解释“一唱雄鸡天下白”：是***的诗词《浣溪沙·和柳亚子先生》中的一句诗句。全词是：

长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹，人民五亿不团圆。一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。（图）：古代诗人李贺在《致酒行》中也提到，“

我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白”。意思是：雄鸡啼于清晨，一声长鸣，驱走了黑暗的长夜，开始了光明璀灿的新的一天，所以后人常常用“一唱雄鸡天下白”来象征伟大的变革。

经过长期艰苦的浴血奋战，终于挣脱了枷锁的中国人民，放声歌唱这来之不易的胜利。

（二）、教授新课：

1、欣赏《瑶族舞曲》

（1）、作品简介：

《瑶族舞曲》，刘铁山、茅沅作曲，彭修文改编，创作于20世纪50年代，作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材，用管弦乐的手法丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。

这首乐曲的作者原来是为西洋管弦乐而写的，经过彭修文的改编，将乐曲改为民族管弦乐合奏。以高胡独奏代替了小提琴独奏，以笙、管等民族管乐代替了西洋小号，使得整个乐曲的民族特征更为强烈，展示了新型的民族管弦乐队强大的表现力。因此，与原作比起来，这首改编后的民乐合奏《瑶族舞曲》更为人们所喜爱。

（2）、管弦乐队知识：

了解西洋管弦乐队和民族管弦乐队在队形排列上的异同，西洋管弦乐队主要分为：弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。

中国新型的民族管弦乐队是在古典和民间乐队的基础上，吸收和借鉴了西洋管弦乐队的特点而形成和建立的。这种新型的民族管弦乐队一般分为管乐、弹拨乐、打击乐和弦乐四个组。

认识几样主奏乐器：二胡 高胡 大三弦

（3）、欣赏乐曲：

想一想：乐曲分为几个乐段，每个乐段给你的感受是什么？（提问学生）

2

此曲为带再现的复三段曲式结构

第一乐段：夜幕降临，长鼓敲响，瑶族少女在月光下翩翩起舞，姑娘们纷纷加入舞蹈的行列；小伙子也情不自禁的跟着跳了起来，男男女女一同欢舞，欢唱着幸福的新生活。

第二乐段：欢乐的舞蹈之后，旋律变成三拍子，富于歌唱性的旋律就像男女们在互诉衷肠，憧憬着美好的未来。接着音乐换成跳跃的节奏音型，仿佛人们双双结伴而舞。

第三乐段（再现）：再现了第一段的主题，无论男女老少人都纷纷加入舞列，欢跳着旋转着舞之蹈之,酣畅地展示了瑶族男女热情奔放的精神面貌，乐曲在强烈的节奏中推向高潮，在快速欢畅的情绪中结束。

（4）、自主学习

合作探究 完成课本中互动地带的活动，通过听赏，请同学们唱一下这首乐曲的各个主题，选择出与之相对应的文字描述。（师弹奏，学生视唱，对号入座。）

2、民歌《挑担茶叶上北京》

（1）、歌曲产生背景：

伟大的领袖毛主席，他为中国共产党和中国人民解放军的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和我国社会主义的发展建立了永不磨灭的功勋，所以，人民赞美他歌颂他，《挑担茶叶上北京》这首民歌就是当时广为流传的一首代表作品。

（2）、作者简介：

曲作者白诚仁运用湖南地方苗歌的音调（节拍多变化）创作了这首民歌作品。歌曲旋律轻快、乐观，富有幽默感，展现出了湖南人的率真、爽朗的个性，歌词真切的表达了家乡人对领袖的崇敬和爱戴。

（3）、欣赏歌曲：

听完谈谈你的感受？（学生答）

3、欣赏《我们走在大路上》

（1）、欣赏一首歌曲《我们走在大路上》，听后回答：

这首歌创作的年代与背景是什么？

（背景介绍：）在新中国建立以后的第十一个年头（1960年），中国经受了一场巨大的灾难。先是前几年的“大跃进、人民公社化”的盲目冒进政策，造成工农业生产严重滑坡，国民经济蒙受重大损失。再是自1959年到1961年的连续三年自然灾害，人民温3

饱出现了问题。除了国内的天灾人祸，国际环境也十分恶劣：以美国为首的帝国主义阵营对中国实行孤立、封锁、包围的“反华联盟”，以苏联为首的社会主义阵营却是“卫星上天，红旗落地”，大搞修正主义，与中国反目成仇。

就是在这样的背景下，一曲《我们走在大路上》唱响神州大地，如同一股春风温暖了人们的心灵，如同一支号角唤起了人们的斗志。这首歌曲恰逢其时地鼓舞了中国人民，唤起了大家的共鸣，坚定了人们前进的信念。

简单分析歌曲的旋律特点？

主歌部分的旋律起伏，气势宏大，是中国人民不怕困难、昂首挺胸的形象。

副歌部分情绪昂扬，催人奋进，富有号召性。 这首歌从音乐创作方面来看，也是民族音调与西洋进行曲曲式完美结合的一首成功之作。

你了解此首歌曲的词曲作者吗？

劫夫：作曲家，音乐教育家，1937年春到延安长期从事文艺宣传工作，后曾在解放军中任文艺工作团团长。1953年任东北音乐专科学校校长，后任沈阳音乐学院院长。主要作品有歌曲《歌唱二小放牛郎》、《革命人永远是年轻》、《我们走在大路上》、《蝶恋花.答李淑一》、《七律.为女民兵题照》、大型歌剧《星星之火》等。

（2）、演唱歌曲

师弹琴，带领学生齐唱《我们走在大路上》感受歌曲的风格特点。

分组演唱歌曲

4、课堂小结：

每个时期的音乐作品都反映着每个时期的社会面貌，今天我们欣赏学习了几首新中国成立以来不同时期的音乐作品，使我们对新中国成立以来所走过的历程又有了深一层的了解。让我们更加热爱祖国、热爱人民、热爱新时代，为繁荣这片古老的土地而努力学习学习！

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

通过小组展示播放中华人民共和国开国大小组展示：请各组出代表诵读***诗词，感典的实况片段。提问学生：片段诵读***的诗词《浣溪沙·和受经过长期艰苦的反映的是哪个历史事件？

“一唱柳亚子先生》 浴血奋战，终于挣脱雄鸡天下白”。问题：这句话出了枷锁的中国人民，4

自哪首诗词，它的意思是什么？

学生尝试演唱 播放《瑶族舞曲》主题部分，欣赏此歌曲，请各组同学请学生听赏与模唱 在欣赏后尝试演唱。 创作背景：《瑶族舞曲》以器乐曲的形式，反映了少数民族人民的心声。首先通过一幅民族管弦乐队的排列图来了解一下主要的民族乐器。 由于《瑶族舞曲》的旋律比较普及，学生对于其有一定的熟识性，所以将学唱旋律放在开始环节，为后面的创作环节做准备 欢天喜地的放声歌唱这来之不易的胜利的激动心情。 通过学生的展示，可以发现学生现有的对各种音乐素材的储备，也可以锻炼学生的表现能力 通过演唱 （1）、总结音乐知识：介绍小组讨论：根据排列图了民族管弦乐队的编制情况。中国解民族乐器分组及代表乐器等新型的民族管弦乐队是在古典和知识 民间乐队的基础上，又吸收和借

鉴了西洋管弦乐队的特点而形成和建立的。这种新型的民族管弦

乐队一般分为吹管乐器、弹拨乐 器、拉弦乐器和打击乐器四个组。

（2）、教师介绍民族乐器

创作环节：请各组根据音乐内容和对作品的理解，将第一部分的内容进行再创作！（可以是 配乐朗诵、舞蹈、节奏填充等等）

学生进行配乐朗诵 感受湖南民歌的魅力，体会人民生活日益改善后，对毛主席、共产党创造的美好新生活充满的感激之情。 教师范唱可以引发学生的学习兴趣 小组活动可以师学生主动参与到学生分组创作，以节奏填充学习中 形式为主

有同学的参与，学生会比较感兴趣 学生用最简单的节奏填充，展示中会有意思，课堂会显得活跃

六、教学设计反思评价

本节课是第四单元

《音乐与时代》的第三节课，由于设想将本课设计成活动课，所以第三课的内容分成两部分。总体来说，教学效果比较满意。从中发现能让学生参与其中的课堂会被学生接受和喜爱。尽管学生的创作会趋于简单，有些班级也完成不了任务，但是学生的笑容告诉我，即使是出了错误，他们也喜欢。回想本节课，学生创作展示的环节是最值得回味的，不足之处在主题乐句的学唱与练***时课堂对基础音5

乐素质的训练还有待于加强。如果再上一次这个课，我会提前做好节奏填充的练习，会找学过乐器的学生演奏乐曲主题，深化学生学唱质量；会将所有的创作展示融合在一起，展示的平台放低。教师的点评为：课堂气氛活跃，教师有较强的课堂驾驭能力，请教师关注学生平时音乐素质的培养。

七、教学课件

可创作的节奏 2/4 X X | XX X | X XX | X 0|| 2/4 X XX | X XX | X XX | X XX ||

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