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正文

第23课

祖国统一的历史潮流

教学设计：历史潮流共分为三个模块：“一国两制”的伟大构想、香港、澳门回归祖国、海峡两岸关系的新发展。本设计就以这三部分分别展开。

第一部分：一国两制的伟大构想

【知识与能力目标】

了解“一国两制”理论的形成过程；概括香港、澳门回归的史实及意义；认识祖国统一是历史发展的必然潮流。

【过程与方法目标】

通过概括香港、澳门回归的史实及意义，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。通过课堂小组讨论的方法，认识祖国统一是历史发展的必然潮流，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。

【情感态度价值观目标】

通过本课学习，认识到祖国的统一是历史必然的趋势，台湾一定会回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人都将被时代抛弃，我们要顺应历史潮流。

【教学重点】

“一国两制”构想的形成过程及其内涵香港、澳门的顺利回归。

【教学难点】

认识祖国统一是历史发展的必然潮流。

课前准备

本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。

教学过程

导入新课

小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/母亲在那头/ 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头/ 后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/ 我在外头/母亲呵在里头/ 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/ 我在这头/大陆在那头

——余光中《乡愁》

思考造成诗人离愁别绪的历史原因是什么? 新课讲授

一、“一国两制”的伟大构想

1.思想萌生

1981年9月30日,全国人大常委会委员长叶剑英在谈话中具体阐述了和平统一祖国的“九条方针”。

2.提出构想

20世纪80年代以后,邓小平全面阐述了“一国两制”的含义:在一个中国的前提下,国家的主体实行社会主义制度,台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度长期不变。

3.宪法保证

1982年新宪法规定:国家在必要时得设立特别行政区。

4.成为实现祖国统一大业的指导方针

1984年,“一国两制”的方针在全国人大六届二次会议上通过。

[注解]特别行政区：是我国的地方行政区域，它享有其他省、市、自治区所没有的高度的自治权，但不是完全自治。特别行政区除外交和国防事务属中央人民政府管理外，享有行政管理权、立法权、独立司法权和终审权，台湾还可以保留军队。

问题探究1：为什么

“一国两制”是实现祖国统一的最佳选择？

原因：（1）“一国两制”是我们党和政府根据实事求是的原则提出的，符合中国的实际，是我国实现祖国和平统一的基本方针；

（2）用“一国两制”的办法和平解决，可以避免战乱带来的社会动荡，符合人民的愿望；

（3）“一国两制”既可以确保港、澳、台地区的稳定、繁荣和发展，又有利于促进我国的社会主义现代化建设；

总之，“一国两制”是顺应时代潮流，有益于人民，有功于民族的正确方针，是实现祖国统一的最佳选择。

资料摘要

第23课祖国统一的历史潮流教案（名师）