第三节 水圈与水循环课时教学实录

《洋流的形成与分布》教案

大理州民族中学 张

敏

一、教材分析：

此部分在整个教材是重点，也是难点。与前面的大气环流、季风、水资源等专题有着紧密的联系。是一个综合的内容，因此对学生来说是一个难点。

现在的海洋开发已经是全球关注的一个焦点问题，而且海洋的争夺也越来越激烈，了解海洋的有关知识不仅对于我们的日常生活有帮助，而且能够帮助我们更好的理解当今世界发生的有关海洋方面的自然现象和各种人为现象。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。

2．理解洋流对地理环境的影响。

3．能够将原理和实际大洋的情况结合，在世界地图上准确标出各大洋表层主要洋流的分布及流向、性质（寒、暖；风海流、密度流、补偿流）。

（二）过程与方法

１．绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

２．通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。

３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。

（三）情感态度与价值观

在前后知识的联系中，加深地理问题系统性、综合性的认识，从而使学生分析问题的综合能力得到一定的锻炼。使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。

三、教学重点

1. 掌握洋流的分布规律；

2．等温线图中洋流的判断。

3．分析洋流对地理环境的影响。

四、教学难点

洋流的分布规律

五、教学方法：

讲授法、讨论法、归纳演绎法、

六、教学设备：

多媒体设备

七、

课时安排

1课时

八、教学过程

1、导入新课

播放《后天》片段，引导学生分析洋流与当前热点考点问题全球气候变暖的关系及对地理产生的影响，引出洋流。（提高学生的发散思维，引起学生的注意力）

2、基础知识回顾

（1）概念

洋流又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。

(2)、按性质分类：

暖流：从水温高的海区流向水温低的海区

寒流：从水温低的海区流向水温高的海区

(3)、按成因分类：

风海流：学生举例

密度流：学生回答表层海水与底层海水密度流流向

补充流：学生回答补充流类型

3、行星风系知识的回顾

师：形成洋流的主要动力是盛行风，那么前面我们讲了气压带和风带的有关知识，现在请同学给我们画出北半球风带的具体风向

（随时联系前后知识，加强对学生的地理要素间联系的理解）

4、洋流的原理讲解

以北半球为例（南半球后面让同学来讲，南北半球的原理是一样的。检查自己的讲解，同学究竟领会了多少，掌握了多少。）

老师在学生所画风带基础上画出陆地，中间部分表示北半球大洋。

师：大家回想一下平时喝汤的时候，汤如果太烫，我们吹汤，表层烫怎么运动？

生:烫会朝向我们吹的方向流走。

师：那么就提示在前面我们学的风带的影响下，海洋中的水是不是也会运动，然后再引出风海流的概念。

5、

同学讲解南半球的情况

活动：小组讨论。

将全班分成四组，第一组为太平洋组，第二组为大西洋组，第三组为南印度洋组，第四组为北印度洋组。

讨论：世界三大洋（除北冰洋）中形成了几个环流圈？每个环流圈运动方向如何？每个环流圈具体的洋流名称？每个环流圈大洋东、西岸洋流的性质？

6、

世界洋流分布规律总结：

7、

洋流对地理环境的影响

（1）

基础知识回顾

（2）

重点复习洋流对气候的影响

（3）

高考真题再现

教学流程图：

导入：

影片《后天》

基础知识回顾

洋流原理讲解

北半球为例

同学讲解南半球

小组讨论实际分布

三个小组，一组对应一个大洋

小组陈述

高考重点内容和高考真题再现

引起同学兴趣

为洋流重点讲解做知识铺垫

洋流的成因和分布

巩固洋流成因

前后知识联系性，渗透性。

1.

各大洋表层洋流分布

2.

理论和实际之间的差异

各大洋表层洋流实际分布规律

突出重点知识复习巩固

强化练习，提高解题能力

作业：画洋流分布图

五年高考三年模拟洋流部分

九、课堂总结

本节课我们复习了洋流的概念、分类、分布规律及洋流对地理环境的影响。重点注意寒暖流判断，洋流对地理环境的影响

十、作业

画洋流分布图，五年高考三年模拟洋流部分试题

十一、板书

洋流

一、

洋流的形成与分布

二、

寒暖流的判断

三、

洋流对地理环境的影响