第1课 夏商制度与西周封建名师教学设计1

夏商制度与西周封建

一、课程标准：

了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

二、教学目标：

1、知识与技能：了解西周推行分封制、宗法制的目的、内容和作用及影响

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过程与方法：从激发学生学习兴趣的目的出发，设置情境、创设问题，让学生学会解决疑难问题，提高并发挥学生合作、探究和自主学习的能力，力求发挥学生在课堂教学中的主体作用。

3、情感态度与价值观：

⑴通过了解中国早期文明起源的知识，体会中国古人的政治智慧。

⑵通过对宗法制等相关内容的学习，认识到宗法制对我国几千年的伦理道德观、民族性有深远影响，辩证地认识其利弊。

三、教学重点与难点：

1、重点：西周的政治制度。

2、难点：认识中国早期政治制度的特点。

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四、教学过程：

导入：

在世界四大文明古国里，中国是唯一五千年文明传承没有中断的，但是在以前，中国历史上最早有确切纪年是在公元前841年的国人暴动，是司马迁在《史记》中记载的，那么从公元前二十一世纪夏朝的建立到前841年这一千多年是怎样更替的？中华文明五千年是否有足够的证据来说明？这对中国史学界是一个考验，甚至有外国史学家不承认中国是四大文明古国之一的，我们如何解决这一问题？1996年开始，涉及历史学、考古学、天文学和测年技术等领域的4名首席科学家，带领44个课题组的200多名专家，经过4年多的时间，使建国以来规模最大的多学科联合攻关的研究项目——夏、商、周断代史研究工程取得重大成果，这项工程进一步证实了中华民族上下五千年的文明史，解决了历史的悬疑问题。

可以说，中国古代国家机器运作的制度——政治制度的核心是中央集权制。那么夏商周的国家运作机制是什么呢？著名的史学家钱穆说我们中国人是政治的天才，“能创建优良的政治制度来完成其大一统之局面，且能维持此大一统之局面历数千年之久而不败。直到今天，我们得拥有这样一个广土众民的大国家，举世莫匹，这是中国历史之结晶品，是中国历史之无上成绩”。中国古代政治制度中有许多优良的部分是值得我们传承

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和发扬的，中国的考试选官制度是世界上最早的，后传入西方各国；文武分职，军人不干政的制度，在中国又是古已有之，亦属中国旧制中一项优良的传统；宗教信仰，政教分离，又是自古已然，并亦极少有因民间信仰冲突而酿成宗教战争的。

（一）了解夏商和西周朝代的更替：

朝代

都城

建立时间

建立者

灭亡时间

（二）掌握夏商和西周主要政治制度：

1、夏：_________代替禅让制。世袭制取代禅让制是历史的进步而非倒退。王位世袭制取代分封制，是生产力发展的结果，是私有制的结果，是阶级对立的产物，它适应了历史的发展。

2、商：实行_______________制度。具有浓厚的神权色彩

3、西周：

（1）分封制（封邦建国）：

目的：

分封的对象：

①分封的主体是___________，异姓诸侯国有_____________________________________________等类型。②诸侯还要对下属进行分封。

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受封者承担的义务有：___________________________________________________________________________________。

评价：

①积极方面：

②局限性方面：

知识运用：

情境材料一：

思考：⑴周朝分封的诸侯国有王族建立的，有异姓诸侯（功臣、姻亲、被灭掉的古国后裔等）建立的，齐国、鲁国和宋国分别

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属于其中的哪一类？

提示：齐国：功臣建立；鲁国：王族建立；宋国：殷商降族建立。

⑵分封的同姓国多还是异姓国多？二者分布有何特点？

提示：同姓国多。二者交错分布，同姓国更多地集中在相对富庶地区，异姓国在边远地区较多。

⑶周王这样做的目的是什么？

提示：维护周王朝的有效统治。

情境材料二：

历史典故“烽火戏诸侯”，说的是西周末年，周幽王为搏得其妃褒姒一笑多次点燃烽火台。而当时诸侯因义务所在，纷纷前来保护幽王。见诸侯被耍，褒姒笑了，同时幽王失信于诸侯，也因此失去了天下。正所谓“烽火戏诸侯，一笑失天下”。

天子适诸侯，曰巡狩（巡狩者，巡所守也。）诸侯朝于天子，曰述职（述职者，述所职也）。……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。

——《孟子·告子下》

思考：根据材料概括诸侯有何义务，诸侯与天子之间是何种关系？

提示：⑴义务：保护周王室，忠于职守，保卫封地；定期朝觐天子，向天子述职。

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⑵关系：诸侯服从天子。

情境材料三：

（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公臣下）射（周）王中肩。

——《左传》

思考⑴：材料三与材料二相比，出现了什么新问题？反映的问题本质是什么？有何历史影响？

提示：王室衰微，诸侯不尊天子。分封制崩溃。造成春秋战国诸侯争霸，国家分裂。

⑵结合材料和所学知识，你认为后世统治者可以效仿西周分封治国吗？

提示：不能。分封制下，诸侯拥有相当大的独立性，如设立官员、建立武装、征派赋役等，这就便利其实力发展，不利于中央集权的巩固；血缘关系也不能保持长久的政治关系。

（1）宗法制：

目的：为巩固______________形成的统治秩序，解决__________之间的矛盾。

内容：①以_____________为核心，

②确立了严格的_________、__________体系。

作用：

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知识运用：

情境材料一：

电视剧《三国》中有这样的场景：曹操向汉献帝引荐刘备，刘备说自己是“中山靖王之后”，汉献帝让人看宗族世谱印证刘备所言，按辈分汉献帝应称刘备为叔，自此人皆称刘备为“刘皇叔”。

思考：宗族世谱所记录的内容反映了西周的什么制度？该制度有哪些内容？起到了什么作用？

提示：⑴宗法制。⑵内容：①王位及各种爵位由嫡长子继承。②大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。③周王是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。⑶作用：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。

情境材料二：

西周时期，一位周王娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾，为他生了一个聪明伶俐的儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子。数十年后，周王病重，两个儿子为争夺王位展开了激烈的竞争，并都提出了充分的理由。

思考：你认为周王应该做出怎样的决定？为什么？

提示：由正妻所生的儿子继承王位。因为西周宗法制的继承原

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则是嫡长子继承，其余诸子分封，即立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。

情境材料三：

思考：⑴材料能反映出西周的哪两种政治制度？

提示：分封制、宗法制。

⑵材料反映出西周的宗法制有哪些特点？

提示：①嫡长子继承制为核心，大宗和小宗有相对性；

②血缘纽带与政治关系相结合，“国”与“家”结合；

③大宗与小宗既是家族关系，又是政治隶属关系；

④形成森严的社会等级。

⑶根据你的理解，上述两种制度之间是怎样的关系？

提示：相辅相成，互为表里。分封制确立了西周的统治秩序，宗法制巩固了分封制

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（3）礼乐制度：

含义：是各级贵族的_________和______________准则。

实质：是维护________________________必不可少的工具。

探究与思考：

①宗法制、分封制和礼乐制度之间的关系。

②总结中国古代早期政治制度的特点：

③时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。你能结合当今社会现实分析一下它的积极作用和消极影响吗？ 积极作用：注重家庭建设，提倡尊老爱，如尊宗敬祖”、“认祖归宗”等现象，易于形成强大的民族凝聚力; 消极影响：传宗接代的重男轻女的思想；过分重视人情关系；任人唯亲、唯上是从的作风

；干部职务终身制等，这与现代平等、法制理念相违背。

五、练习：

1、据史书记载，奄国（今山东曲阜）曾随武庚叛周。平叛后，

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成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。“殷民”指 A、夏人后裔 B、商代遗民 C、周朝百姓 D、少数民族

2、西周建立后，周天子分封诸侯国，其中齐国是姜尚（传说中的姜子牙）的封地，姜尚属于受封的

A、周天子的亲属 B、功臣 C、先代的贵族 D、归附的部落首领

3、《说文解字》解释说：“宗，尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙，这说明，宗法制以什么为纽带的

A.财产 B、地域 C、信仰 D、血缘

4、在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长其源头是

A、宗法制

B、郡县制

C、君主专制 D、中央集权制

5、西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中其简称源自西周封国国名的是

A、河南、河北

B、湖南、湖北 C、山东、山西

D、广东、广西

6、中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。

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结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断（ ）

①晋国是姬姓封国 ②晋燕两国可以通婚 ③晋宋两国可以通婚 ④秦燕两国可以通婚

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

7、阅读材料，回答问题：

材料一 天子适诸侯，日巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述其所职也。无非事者。……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。

—－《孟子•告子》

材料二 幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至…… —一《史记•周本纪》

材料三 (周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王(令)诸侯伐郑，郑伯击之。……(周)王卒大败，祝聃(郑庄公的臣下)射(周)王中肩。 ——《左传》

材料四 断案：遗产纠纷案——一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业。

（1）材料一中天子为什么先“贬其爵”后“削其地”？

提示：因为是按爵位的高低赐给土地。

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（2）材料二中为什么周幽王点燃烽火而诸侯悉至？

提示：因为受封诸侯必须服从周王政令，必须对周王承担各种义务——如派兵戍守王畿或随王出征，交纳各种贡赋等。

(3)材料三说明出现了什么新问题？反应了什么本质问题？

提示：王室衰微，诸侯不尊天子。分封制崩溃。

(4)材料四中的遗产应判给谁？为什么？

提示：应该判给妻子的儿子，因为西周实行的是嫡长子继承制(5)结合上述材料分析宗法制与分封制的关系怎样？

提示：关系：宗法制是维系分封制的血缘纽带，分封制是宗法制在政治制度方面的体现，两者是相辅相成、互为表里的政治性质的制度。

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