Learning about Language课件配套优秀公开课教案设计

教学设计基本信息

作者姓名

所用教科书

书名

所教年级

设计主题

Grammar

The Present perfect continuous tense 高二

所教册次、

单元

选修八

Unit5

人教课标版

赵磊

性别

男

1.整体设计思路、指导依据说明

新课标提出：英语教师在课堂教学中必须以学生为主体，教师在教学中起主导作用。要注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。

根据生活中的热门话题，为学生呈现出含有现在完成进行时的四句话。然后归纳，总结现在完成进行时的构成，定义。在定义的指导下设置情境来进行练习，先练习单句再练习对话，让学生参与进来，在练习中进一步强化巩固对现在完成进行时的理解，设置对话情境，对比现在完成时与现在完成进行时的区别，总结两种时态的不同。列举高考中出现的现在完成进行时，引起学生的重视。精选一首含有现在完成进行时的英文歌，呈现歌词，挖空，听歌并填空，再一次让学生感受现在完成进行时的使用。最后小组活动，利用所学时态描述一位身边的老师或同学，让其他组猜一猜，达到灵活使用现在完成进行时的目的。

该教学设计结合本班学生的实际，开展练习和活动来学习语法。本节课中，主要是以学生为主体，以竞争为机制，以新课标为准绳，以多媒体为手段，以合作为纽带，力图为学生创造一个轻松愉悦积极向上的英语学习氛围，为每个学生都提供适合自己的学习和练习机会。整个过程体现新课标理念，培养学生综合语言运用能力。

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2.教学背景分析

学生情况分析：我所任教的学校是邯郸市一中，班级共有45名学生。在中学课程中，他们已获得一些关于时态的知识。学生学习主动性较强，能够积极配合老师的指令高效地完成本堂课的学习任务。

教学内容分析：本节课选自选修八Unit5Grammar部分。语法部分要求学生主动找出阅读语篇中的重点时态—--现在完成进行时，然后加以理解，联系与应用。

3.教学目标分析

一．知识目标

Knowledge aims:

使学生掌握现在完成进行时。

To learn the Present Perfect Continuous tense 二. 能力目标

Ability aims:

使学生能使用现在完成进行时描述一个人。

To describe a person using the Present Perfect Continuous tense

三. 情感价值目标Moral aims:

培养生活中积极地人生态度。

To develop a positive attitude towards life 4.教学重点、难点分析

教学重点:让学生理解现在完成进行时的定义与应用。

教学难点：分析现在完成进行时和现在完成时的不同。

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

步骤1：导入呈现

为学生呈现当下热门话题的四幅图，引出包含现在完成进行时的四个句子。

1.Chinese central government has been fighting against corruption with great effort recently. 2. His hairstyle has been changing all these years. 3. We have been using WeChat for a long time. 4. In our city, the shared bikes have been providing us with a greener method of transportation

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for a period of time.

设计意图：通过当下热门话题和图片，激发了学生对本节课的兴趣，同时引出含有现在完成进行时的四句话。

步骤2：归纳总结

提问学生：What do they have in common? 让学生总结出：

结构:

Subject +have/has +been +doing 定义：动作从过去某一时间开始，一直持续到现在。(可能还要继续进行) 设计意图：让学生主动参与，通过对比分析得出对于现在完成进行时结构与定义的认识。

步骤3：练习

1.根据图片及提示，完成句子。

I started teaching English in 2009. I am still teaching English now. 根据现在完成进行时的结构与定义，让学生自己组成句子：

I have been teaching English since 2009/ for 8 years.

2. 根据图片及提示，将打乱顺序的句子重新组成正确通顺的句子。

1.Wukong, you have been throwing away things all the time. 2. I can’t stand him any more, for he has been talking for hours. 进一步加深对现在完成进行时的理解与认识。

3.

设置情境，选择填空，对比现在完成时与现在完成进行时的区别。

A. I have thought it over. B. I have been thinking it over. ⑴. Boy: Will you marry me?

Girl:

________A___________

I decide to marry you. 我已经考虑过了(考虑的动作已经结束) ⑵. Boy: Will you marry me?

Girl:

________B___________

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Sorry, I can’t answer you now. 我一直在考虑这件事(考虑还要继续) 活动：两人一组来完成对话,尽量一男一女，效果更好。

4. 高考中的现在完成进行时。

This has been a wonderful experience for our family. For days the kids have been looking for others we can help.(2015全国卷新课标1) As a student, I have been learning Mandarin for many years. （2015年四川卷）

For years, my mum has been helping out by giving them whatever food she could spare. I was so impressed by how selfless she was.(2016上海卷) Dashan, who has been learning crosstalk, the Chinese comedic tradition, for decades, wants to mix it up with the Western stand-up tradition. (2016江苏卷)

5.英文歌曲中的现在完成进行时。

Way Back Into Love 女：I've been ______ with a shadow overhead 女：I've been_______ with a cloud above my bed 女：I've been _______ for so long 女：________ in the past, I just can't seem to move on 男：I've been _______ all my hopes and dreams away 男：Just in case I ever need them again someday 男：I've been _______ aside time 男：To clear a little space in the corners of my mind 合：All I wanna do is find a way back into love 合：I can't make it ______ without a way back into love

6.猜一猜

Who is he? He is one of our teachers.

He is in his forties.

He is so strict but very smart. He has been playing badminton for many years.

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设计意图：通过开展多形式的练习，使学生理解并熟练掌握如何使用现在完成进行时，并可以区分现在完成时和现在完成进行时的不同，完成知识与能力目标。

步骤4：应用

Write a few sentences to describe one of your classmates or teachers. After finishing, read it and have others guess who he or she is. What he/she likes to do in daily life,

What he/she did, has done or has been doing 设计意图：让学生主动应用课堂所学内容，来完成任务，检测现在完成进行时的掌握情况。

步骤5：复习

通过提问带领学生共同回顾本节课所学内容，重难点等。

设计意图：对本节课所学内容进行回顾，加深学生对本节课所学内容的印象。

步骤6：作业

设计意图：使学生巩固所学知识。

6.教学评价设计

评价内容：本节课中，学生们对相关的学习素材兴趣高，他们的专注度高，注意力集中。学生能够积极主动参与到课堂的各项活动中去，踊跃回答问题，积极参与活动。学生们主动学习接受新知识，并通过活动和练习，呈现出知识掌握程度较好。大多数学生在回答，讨论，对话中，语言组织到位，语速流畅自然，能够及时运用所学知识。

评价方法：测试，测量和观察。在课堂中设计问题和活动来测试学生和各小组信息掌握和活动开展情况。在教学中重视态度和情绪测量。课堂观察主要使用了人种学观察方法。

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