第4课 专制集权的不断加强教学设计一等奖

明清君主专制的加强

教学目标

知识与技能

（1）了解明朝内阁制和清朝军机处的形成过程，提高理解历史问题的能力。

（2）知道内阁制的内容和军机处的职责，认识其特点及影响，培养辩证地分析历史问题的能力。

（3）比较明朝内阁制和清朝军机处的异同，提高比较历史问题的能力。

过程与方法

（1）引导学生阅读材料从材料中获取有效信息，培养学生解读材料的能力。

（3）通过引导学生依据史实比较分析明清皇权与以往皇权的不同特征，培养学生运用比较思维的能力。

情感态度与价值观

通过归纳整理君主专制不断加强的过程，认识到君主专制是我国古代政治文明演进的重要组成部分。

重点与难度

重点：明代废丞相设内阁，清代军机处的设立。

难点：认识明代内阁和清代军机处的本质。

教学过程

导入新课

回顾从秦朝到元朝皇权与相权演变历程，随着皇权的不断加强，以宰相为首的中枢权力体系也不断的变化，那么，到明清时期皇权与相权又发生了怎样的变化？投影幻灯片，了解本节主要内容和线索。

一、宰相制度的废除

元朝中后期，宰相权势过重，不时卷入统治阶级内部争权夺利的斗争，甚至可以左右皇位的继承，引起政局动荡。所以，当元朝灭亡以后朱元璋为了进一步加强皇权，采取了一系列的措施。请同学们看课文，总结一下明朝加强皇权的措施。明朝的中枢权力机构是怎样的？

【学生】思考作答。

【教师】明朝建国之初，沿袭元制设中书省，有左右丞相，位高权重。明太

祖朱元璋吸取元朝权贵专权、内乱频繁的教训，对中书省和丞相权力都严加控制。洪武十三年，明太祖以“图谋不轨”之名，诛杀了丞相胡惟庸，下令裁撤中书省，废除丞相，由皇帝亲自掌管六部，直接管理国家政事。并且规定此后各代不得

再立丞相。这样，到明初，在中国历史上实行了1600多年的丞相制度被废除，专制皇权发展到了新的高度。

投影幻灯片，引导学生分析明太祖废除宰相制度的原因和影响

二、内阁的设立

明太祖废除丞相以后，重要的事物都由他自己来处理。由于事物繁多，皇帝不可能一一亲自裁决，怎么办呢？

投影幻灯片，引导学生总结设内阁的原因

投影幻灯片，展示明朝内阁设立和发展的过程，引导学生比较内阁首辅与宰相的区别，认识内阁的本质。

明太祖设殿阁大学士，协助皇帝批阅奏章，充当顾问。到明成祖时，正式在文渊阁设置内阁，大学士开始参与军国大事的商讨。此后，内阁的地位逐渐上升，有了专门的衙署和属官，阁臣的权力也越来越大，可以帮助皇帝起草对大臣奏章的批复意见，称为“票拟”。最后再由皇帝用朱笔批示、裁定，成为“批红”。这样，皇帝就能够直接控制自己的最高权力不受侵犯了。只是到了后来也出现了问题，那就是阁臣的权力过于大而出现专权的现象。这一问题到清朝彻底地得到了解决。

三、清朝的军机处

清朝建立后，承袭明制，设立内阁，负责处理日常事务。重要的军国大事，由满洲贵族组成的议政王大臣会议来处理。

投影幻灯片，展示清朝初年中枢权力体系的演变。

师：清朝最初设置军机处的目的是什么？后来职能发生了怎样的变化？

生：最初目的是适应西北军务，后发展成为处理军国大事的重大机构。

军机处是直属皇帝的办事机构，由皇帝的亲信组成，军国大事无不统揽，完全听命于皇帝，军国大事皆由皇帝一人裁决，大臣对皇帝唯命是从，跪奏笔录，向下传达旨意，军机大臣一般品级较低。

投影幻灯片，引导学生思考：为什么军机处的设立，成为我国古代专制皇权

高度发展的重要标志？认识军机处的实质。

课堂小结

投影幻灯片，展示秦朝以来中枢机构的演变，结合材料引导学生总结君权与相权的演变趋势。

从秦朝建立皇帝制度和三公九卿制，唐宋分割宰相的权力，明朝废除丞相，再到清朝的军机处的设置，历朝历代的皇帝绞尽脑汁所想的事情就是如何把自己的权力牢牢地掌握住，避免出现别人的权力超过自己，出现丞相专权的事情。到了清朝，皇帝终于完成了自己的目的，清朝的权力完全由皇帝掌握了，中国的专制主义中央集权的政治体制也达到了它的顶点。