Learning about Language获奖说课稿

教学设计

高考语法填空解题探究

【教材与学情分析】

本节课是一堂语法填空习题课。高考语法填空的目的是考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。学生对于语法填空这一题型的练习已经做了不少，但苦于语法基础的薄弱和解题思路的不明晰导致得分率低下，大部分学生在做题时只看局部不看语篇，忽略了对语篇的整体把握。

【教学目标】

1. 知识目标：使学生熟悉有提示词类语法填空的命题特点及考查方式。

2. 能力目标：通过练习，总结并掌握有提示词类语法填空的解题方法。

3. 情感目标：树立信心，从容应考。

【重点及难点】

1. 通过练习总结并掌握有提示词类语法填空的解题方法。

2. 如何从命题的角度突破有提示词类语法填空。

【教学方法与学法指导】

1. Task-based teaching approach. 2. Cooperative learning approach.

【教学过程】

Step ⅠLead-in Arouse students’ attention with a guessing picture. Then show learning aims and the typical requirements of the rational cloze.

Step ⅡPresentation Ask students to check the answers of the previewing case and find out some problems. Ask one of the students to show his answers on the blackboard. Solve the problems and then make an analysis of the test points in the College Entrance Examination in recent three years. Make sure students understand the requirements and rules of the test.

Step Ⅲ Practice & Summary 1. Finish two passages on the learning plan in ten minutes.

2. Ask students to discuss in groups and show the answers on the blackboard. 3. Check the answers and analyze the problems. 4. Give some proper directions. 5. Summarize the methods.

Step Ⅳ Exploration practice Discuss in groups of four. Get the students to design ten blanks and tell the reasons why you design them. Exchange their design with partners.

Then ask students to show their answers and tell the reasons.

Step Ⅴ Conclusion Guide students to summarize the common points and methods of the rational cloze. Give some proper directions and draw a conclusion of this period.

Step Ⅵ Homework 1. Finish the rest of the exercises in the paper.

2. Reflect mistakes and prepare for the next period.

课后反思：

本节课我上的是一节高考语法填空解题指导课。语法填空这一命题形式改变了过去以句子为核心的语法单项选择，体现了新课改趋势，强调在语篇中测试学生的英语语言知识和技能。

本节课的设计是建立在学生已做过大量语法填空习题的基础上，已具备语法填空题的基础知识，也具备一些做题方法，具备小组合作学习及开展活动的能力。但从多次考试中发现，相当一部分学生在此题上失分较多，欠缺对命题特点的掌握及做此题型的微技能。

由于语法填空分为有提示词类填空和无提示词类填空，这节课我的重点是让

学生掌握有提示词类填空的解题方法。我设置的教学目标是：①知识目标：熟悉有提示词类语法填空的命题特点及考查方式。②能力目标：通过练习，总结并掌握有提示词类语法填空的解题方法。③情感目标：树立信心，从容应考。在教学设计上采用了四个步骤：Step1展示学习目标，语法填空的考纲要求及命题特点；Step2真题剖析---以16年全国2卷为例，让学生感悟高考真题并分析考点；Step3通过两篇语法填空真题训练引导学生发现并总结解题方法；Step4合作探究：让学生从命题人的角度出发，自己设计出十个空格并讲出原因，小组讨论并展示。Step5课堂小结：由学生归纳总结语法填空题的解题步骤。

反思本节课教学，以学生为主体、以任务型教学为主线，以多媒体为辅助教学手段，让学生通过练习，发现并总结解题方法，并通过小组讨论，合作探究，让学生从另一个角度去研究命题规律，探索方法。通过这一课堂学习，学生初步建立了如何分析句子结构和这一题型的解题思路，较好地实现了教学目标。不足之处在于：1. 在处理16年全国1卷时，学生对于permitted这一空出现了明显分歧，我进行了解释和指导，但由于时间关系，没有在这里多展开，没有讲透过去分词做定语这个考点。以后要注意处理好课堂的生成性问题，及时展开并要让学生弄清楚。2. 在合作探究环节，由于剩余时间不多，所以没有让学生充分展示探究的成果，有些遗憾。如果再上这节课，应该给予学生充分的时间，让学生多展示。