卡门（选场）优秀教学设计内容

音乐的戏剧――歌剧

〔所用教材模块〕

湘艺版高中音乐课程教材《音乐鉴赏》第五单元

〔教学目标〕

一、知识目标

1、通过学生课前对歌剧的网络学习，使学生对歌剧有初步的了解。

2、展示部分优秀及劣质歌剧网页给学生鉴别，从而提高学生的审美能力及鉴别能力。

3、在介绍中西方歌剧的异同时，选择播放世界著名歌剧，展示了歌剧的魅力，同时，

也深化了学生对歌剧的了解。

二、活动目标

分组讨论、创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造性活动能力。

三、情感目标

介绍中国歌剧《白毛女》

，让学生懂得“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的哲

理；引导学生欣赏《洪湖赤卫队》

，体味中国歌剧的魅力，激发爱国热情。

四、〔教学重点难点〕

1、欣赏中西方歌剧，发挥学生的想象力，感受其风格及特点的不同。

2、欣赏中西方歌剧，提高学生的审美能力与欣赏水平，并让学生了解歌剧的基本特点。

3、教会学生如何利用网络资源来学习音乐。

五、〔教学策略〕

1、通过听、辨、创来诱导学生积极参与教学活动。

2、分组讨论，创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造性活动。

3、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。

4、通过学生课前的网络学习，充分地利用网络资源，预习了该课，提高了教学质量。

六、一、导入

音乐进入课堂，播入歌剧《白毛女》的录音片段，以

歌剧来感染学生，使学生尽快进入

音乐的情景中

二、阶段性学习

1、介绍西方歌剧

提高：

“在同学们的印象中歌剧是怎样的一门艺术呢？”

欣赏世界著名歌剧――威尔第的作品《阿依达》的第一段，观看歌剧《阿依达》后，请

同学们谈谈歌剧艺术。

明确：歌剧是将音乐（包括声乐与器乐）

、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合

性艺术，以歌唱为主。

欣赏歌剧《阿依达》中的《凯旋进行曲》

，以引导的方式让学生，观看歌剧阿依达，使

学生对“什么是歌剧”有了感性的认识，鼓励学生积极地思考问题，并由他们自己概括歌剧

的概念。然后，再由教师引出歌剧的概念。这样，更能发挥学生的主动性。让学生感觉西方

歌剧的魅力。

2、知识探究

分小组讨论⑴歌剧《阿依达》中的声乐演唱方法是什么？

⑵请说说歌剧《阿依达》的剧情。

⑶西洋歌剧的渊源是怎样的？

⑷常见的歌剧体裁有哪些？

每小组选一名代表出来回答问题。

明确：

西洋歌剧最早产生于意大利。

其后，

法国、

英国、德国等国相继出现自己的歌剧，

从而歌剧广泛传播至欧洲各地。

歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。

按其性质特

点及流传时、区有所不同，体裁分有：⑴正歌剧（严肃庄重，多取材于希腊神话或历史）

。

⑵大歌剧（辉煌华丽，多取材于历史故事，不用说白）

。轻歌剧（小巧、富喜剧性、通俗风

格）

。⑶乐剧（声乐、器乐并重，用音乐描写戏剧，强调声乐、器乐与剧情的有机结合）

。⑷

喜歌剧⑸趣歌剧等类型。通常情况下，歌剧全剧由独唱（咏叹调、宣叙调）

，重唱、合唱、

道白、序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。由老师对西方歌剧进行介绍、归纳、使学

生对其有

了理性的认识。

3、知识拓宽

欣赏一首由中国歌唱家演唱的西方歌剧《弄臣》中的《女人善变》

。

感受、

思考中国与西方歌唱家在演唱西洋歌剧风格上是否相同，

让同学们列举世界著名

的歌剧。

鼓励学生课前主动地参与网络学习，拓宽学生的知识面。

列举西方十大著名歌剧：

《费加罗的婚礼》

、

《魔笛》

、

《弄臣》

、

《赛维利亚的理发师》

、

《茶

花女》

、

《奥赛罗》

、

《卡门》

、

《艺术家的生涯》

、

《托斯卡》

、

《蝴蝶夫人》等。

介绍中国歌剧

让同学位列举在课前网络学习中了解到的中国歌剧