祖国颂优质课教学设计

音乐的美

——音乐的优美、壮美和崇高美

教学目标：

1．在音乐欣赏活动中，能够根据自己的感受，正确判断、区别优美、壮美和崇高美这三种不同的审美范畴的音乐作品。能用自己的话简述优美、壮美概念和内涵，通过对比学生能够了解三种音乐美的基本特征。

2．在研究性合作学习中，能围绕优美与壮美有哪些相同与不同的特点这一问题发表自己的见解，并积极参与归纳总结。

教学重点：

对音乐作品的美进行分析、交流与探讨，归纳并总结出优美、壮美和悲剧美的基本特征。了解音乐美的范畴与人的精神品格和情感态度密切相关。

教学难点

如何鉴赏音乐作品的美，了解不同音乐美的形态特征。

教学准备

多媒体教学系统，CAI课件，钢琴等 教学过程

一、新课导入

播放孟浩然的唐诗《春晓》（灯片2）同学们，这首诗是写什么季节？什么时间的感受？学生：学生说出自己的感受。

教师：不错，诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的美丽景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。人感觉到春晨的美！同学们，你们喜欢什么季节的早晨？

学生：学生说出自己的感受…

二、

欣赏体验-优美

教师：下面我们来欣赏几段音乐，听听那一首音乐符合诗中描绘的晨景？

（播放灯片3《回家》、《晨曲》片断）

学生：学生讨论后选择（第2首）

教师：不错！为什么会你们觉得第2首呢？

学生：说感受 欣赏《彩云追月》谈感受

优美的基本特征：温柔、平和、纯净、细腻

二、欣赏体验——壮美

1、欣赏歌曲《中国人民解放军进行曲》

教师：下面我们再来听一段音乐，请同学们闭上眼睛聆听。

教师提问：这段音乐让你想起了什么？

学生：听后谈段音乐和第一段有区别感受。

学生：有。旋律、节奏、速度力度、形势都不一样…

教师：大家说得非常好！这也是我们今天要一起来体验与感受的第二种音乐的美——音乐的壮美。

教师：现在请同学们思考一下：《中国人民解放军进行曲》这首歌曲是通过什么样的音乐语言来表现音乐的壮美？

学生：讨论、分析、壮美的基本特征：刚劲、果敢、勇猛

三、欣赏体验——崇高美 欣赏歌曲《祖国颂》

教师：下面我们再来听一段音乐，请同学们闭上眼睛聆听。

教师提问：这段音乐让你想起了什么？

学生：听后谈感受。

教师：这段音乐和第一段有区别吗？

学生：有。旋律、节奏、速度力度、形势都不一样…

教师：大家说得非常好！这也是我们今天要一起来体验与感受的第三种音乐的美——音乐的崇高美。现在请同学们思考一下：《祖国颂》这首歌曲是通过什么样的音乐语言来表现音乐的崇高美？

学生：讨论、分析、崇高美的基本特征：规模宏大、气势雄伟、格调高昂。

四、归纳总结优美、壮美与崇高美的比较分析

曲名

《彩云追月》

美的范畴

优美

形态、特点

旋律：柔和舒展 速度：力度适中

节奏：平稳有序 结构：规整均衡

旋律：昂扬激越

意境

《中国人民解放军进行曲》

壮美

速度：进行曲速度

节奏：铿锵有力； 形式：整齐有序

旋律：气势磅薄 速度：中速

节奏：铿锵有力

形式：整齐有序

《祖国颂》

崇高美

三、活动

1、连线题：

《运动员进行曲》 壮美 温柔

平和

纯净细腻

诗情

画意

《彩云追月》 优美 欢快,流畅,活跳宕

《保卫黄河》 崇高美 气势磅薄,高昂激越的格调

2、学生演唱优美、壮美或崇高美的歌曲

3、学生集体齐唱《保卫黄河》

四、课堂小结

优美的旋律如同幸福的生活赋予我们温柔舒畅的美感，壮美的豪情正如我们以刚劲果敢的步伐迈向成功的明天，帮助学生对所学内容有个完整的领会,多体验生活,感悟音乐之美.音乐的美是极为丰富多采的，音乐美的不同范畴彼此关联、相互渗透。今天我们欣赏的几首作品都是表现音乐美的，尽管它们所采用的音乐语言不同，但总能给人以心灵的震撼，并从中得到激励和启示，这就是音乐的魅力所在。