第二节 地球自转的地理意义ppt专用说课稿内容

课

题

课程标准

三维目标

第一章

宇宙中的地球

第三节

地球的运动

分析地球运动的地理意义

知识与技能：

1、学生能正确运用地球仪来演示地球的自转

2、学生通过观察说明地球运动的两种基本形式，关注两者之间的相互关系

3、学生结合相关示意图概括地球自转和公转的基本特征

过程与方法：

结合相关示意图分析地球运动及其产生的昼夜交替和时间差异，正午太阳高度角的变化，昼夜长短的变化，四季更替等。

情感态度与价值观：

学生能形成正确的宇宙观并通过本节知识的学习更加激发了对科学的探索的精神。

1、地球自转和公转的方向、周期、速度2、太阳直射点的回归运动3、地球自转和公转的地理意义

教学重点

教学难点

1、地球自转和公转的关系（第1课时）2、太阳直射点的回归运动（第1课时）3、水平运动物体方向偏移对地理环境的影响（第2课时）4、正午太阳高度角的变化（第3课时）5、昼夜长短的变化（第4课时）

教法设想

教学用具

课时设置

学生活动

主要采用演示法、图解法、画图法，并结合挂图加强学生的认识

地球仪、三球仪和挂图等

四课时

教学知

识

教师活动

点及环节

备课组研

讨修正

个人改正

观察图片，首先感性认识，引起学生的学习兴图片

图片：太阳的东升西落

一年四季景观图

趣

第一课时

这些现象都是由地球的运动形成的

回答：地球的自转和公复习旧知提问：同学们学习过两种地球转

识，

的运动形式

观察教师演示，归纳出引入新知板书：一、地球的自转

演示：动态地球运动

地球自转的基本特征：识

出示不同角度地球的自转方方向和绕转中心

一、地球向

观察图中的任意一点，自转

据图，在地球边面找任意一引导学生分析地球的自转对地球的自转周期进基

本

点：周期

行分析：一天

特

征

地球自转的速度：怎么才能计速度=路程/时间

算出运动速度呢？公式是？

提示：地球一天转过多少度？

360°/24小时

地球自转一圈在赤道上是多远的距离

通过计算理解角速度

提出角速度和线速度的概念

和线速度的概念

承转：太阳的东升西落是地球读图：形成直观印象，过

渡

自转的结果，但是一年四级的并进行一定的空间想

更替就是地球公转的结果了

象，

演示：动态的地球公转示意图

方向：自西向东

二、地球

周期：一年

公转

读图：观察，太阳不在1、基本特

公转轨道的圆心位置

征

出示：静态地球公转示意图

理解近日点和远日点

2、黄赤交

据地球与太阳的距离远近，讲理解：日地平均距离的角

解：1月初，近日点

说法

太阳直射7月初，远日点

感性认识黄赤交角的点的回归演示：自转和公转同时进行，形成

运动示意产生黄赤交角

阅读教材18页最后一图

讲解：黄赤交角的存在，引起段

练习

了太阳直射点的回归运动

用公转示意图进行讲解

在教师的引导分析下

板图：

知道黄赤交角的形成承上启下

———B—————————

以及直接引起的现象：

A

C

A

太阳直射点的南北运

—————————

D——

动

据教师提示的信息自第二课时

承转：由于地球的自转和公转己画出太阳直射点的

运动，地球上产生了一些相关运动轨迹

的地理现象，我们称之为地球完成教材19页表图片以及运动的地理意义

1-3-1

动态演示

通过动画演示，真正理

解地球自转产生了昼二、地球自转的地理意义

夜更替现象

1、昼夜交替现象

学生思考并回答：两者

动态演示：昼夜交替

的区别是有无地球的

质疑：昼夜更替与昼夜现象是运动

否一样？

观察并据实际生活常提问：昼夜更替的周期

识进行回答：24小时

方法：在地球上找任意一点让通过观察昼夜半球图

学生观察

分析A、B时间的差异80000里/24小时

以及产生这种差异的原因。

时间不相同，因为地球在自转

地球自西向东转

了解这些概念，并会简单应用

会计算特殊地点的时间

引起兴趣，想究其原因

读台风云图以及图1-3-9：明确偏转规律，南左北右偏，赤道不偏

明确，任何一种现象的背后都是

有一定的原因存在的

通过特殊节气的景观图片理解公转产生的意义

据图示理解太阳高度的概念，理解正午太阳高度角的概念

据图描述正午太阳高度角的分布规律

分析不同日期（夏至日）的正午太阳高度角的分布规律

理解正午太阳高度角的最大值和最小值范围

从春分到夏至，从结果来分析正午太阳高度角的变化过程

总结规律：正午太阳高度角的分布规律是：从直射点向南北两方递减

明确：两地纬度不同

观察两地昼夜长短的情况

推广：这一天，全球昼夜长短的情况

结论：全球昼夜平分

观察：同一半球两地昼启下：出示春分日光照图（标出昼夜），在图中标出任意两

点A、B，提问：A、B时间相事例或小同否？为什么？

2、地方时

故事

具体讲解：地方时东早西晚

地方时因经度而异

练习

讲解小故事

结论：经度每隔15°时间相差一小时

讲解：时区、区时、日界线、第三课时

中央经线

地球公转小练习：特殊日期特殊地点的时间问题

示意图

承转：日常生活中水在进入下

水道时是旋转着流下去的

动态演出示台风云图

示，

3、物体水平运动的方向发生偏转

地球的形状：略

承转：由于地球的自转导致了

一些现象的产生，由于黄赤交角的存在也导致一些现象的

发生

出示：地球公转示意图

在二分二至日的特殊地点加引导学生入景观图片

地球公转与自转共同作用分析的过三、下产生的地理意义

程

1、正午太阳高度角的变化

（1）正午太阳高度角的概念

图示：太阳高度的概念

（2）正午太阳高度角的分布规律

出示：春分日太阳照射地球示

意图，据图讲解不同纬度正午第四课时

太阳高度角不同

按时间顺序出示：夏至日太阳

照射地球示意图

引导学生：分析正午太阳高度

角的最大值和最小值范围

夜长短的情况；不同半球两地昼夜长短的情况

结论：北半球，昼长夜短

南半球，昼短夜长

从两个日期昼夜长短的结果就可以分析出昼夜长短的变化情况

同理应用：对秋分日和冬至日自己进行分析，并自己分析出这几个日期之间的变化情况，

据上述分析

总结规律：太阳直射点在哪半球，哪半球就昼长夜短；太阳直射点向哪个方向移动，哪半球就昼渐长夜渐短

是北半球昼长夜短正午太阳高度角比较大的时期，

同理分析：是北半球昼短夜长正午太阳高度角比较小的时期

分析的结果得出这样的结论：正午太阳高度以及昼夜长短的变化导致了季节的更替

1、正午太阳高度

简要回顾意义

2、昼夜长短变化

3、季节更替

利用地球公转示意图对本节知识进行总结

巩

固

练

习

总

结

（3）引导学生分析两个日期之间正午太阳高度角的变化规律

出示练习

2、昼夜长短的变化

出示春分日太阳光照示意图

标出不同纬度的两地

出示夏至日太阳光照示意图

标出同一半球不同纬度的两地，标出不同半球的两个地点

引导学生分析两个日期之间

的昼夜长短的变化情况

适时指导，帮助学生理解分析的方法

引导学生

提问：据前分析，这张图是北半球的夏季，这个时期，北半球昼夜长短和正午太阳高度什么情况? 冬至日图：

3、季节的更替

归纳：地球自转和公转共同作用下的意义一共有三点

给予学生一定的指导

课后反思：

板书设计：（第1课时）

第三节

地球地运动一、地球的自转

二、

三、二、地球的公转、

周期

方向