第一节 岩石圈与地表形态第一课时教学实录

昆明市西山区云光中学

赵小福

教学内容

岩石圈的组成与物质循环

授课时间

1课时

课型

新授课

该内容是本节的第二目“岩石圈的组成与物质循环”。本节的课标要求是“运用示意图说明地壳内部物质循环过程”。教材以图文结合的形式分别介绍了岩浆岩、教学内容沉积岩和变质岩的形成、特征及常见岩石，进而在此基础上阐释了岩石圈内部物质分

析

循环过程，其中岩石圈内部的物质循环是本节的重点和难点。教材还说明了岩石圈物质循环对地理环境的重要影响。

本次在西一中上课，西一中学生的学习基础比我校云光中学的学生的学习基础学生要好很多，大部分学生理解和接受知识的能力较强。学生在本节的第一课时的学习学习中，从宏观上学习了地球的圈层结构，并知道了岩石圈的组成，这是学生学习本节情况分

析

的一个基础。在教学中还应结合一些学生了解的有关岩石的案例，以便学生更好地理解知识。

1.知识与技能：通过师生互动和学生的自主探究，学生说出三大类岩石的特征、成教

学

目

标

因和典型的岩石，并运用示意图说明岩石圈的物质循环过程。

2.过程与方法：通过图文材料和示意图的分析，提高学生的提取信息和图文转化的能力。

3.情感态度和价值观：通过图文的分析，学生学会运用运动变化的观点和综合的观点看待地理事物和现象。

教学重点

教学难点

教学

过程

课前

预习

1.三大类岩石的特征、成因。2.岩石圈的物质循环过程。

1.学生运用示意图灵活掌握岩石圈的物质循环过程。2.学生理解岩石圈物质循环的地理意义。

教学设计

学情预设与设计意图

学生课前了解所学知识，为新课做准备，学生课前阅读教材，并完成相应练习册上的“预习填空”

提高学习听课的效率。

课前准备：由于是借班上课，上课前向课代表了解学生的做好课前各项准备工作。

预习情况，让课代表发本节的学习资料。

新课导入：联系上节知识导入，通过本节第一节的学习我

利用复习导入的方式们知道，岩石圈由什么组成？

学生回答：软流层以上的地幔部分和地壳，主要由岩石组联系前后知识，引出新知识。

成，构成岩石圈。

我们本节内容也是从岩石开始的。

创设

情境

提出

问题

教学

过程

教学设计

学情预设与设计意图

说明填表的要求，提示学生可以前后同学间讨论。学生可先用铅笔填写。

通过检查提问，教师判断学生的疑难点，并结合疑难点帮助学生深入理解知识。

通过岩石图片提高学生的学习兴趣。

学生观察ppt的图示，教师在ppt的图示上上用白板笔标注相关内容，同时提醒学生标记教材重要内容。展示沉积岩图片是简要说明煤层等矿产资源的沉积和形成。

变质岩的成因学生能阅读教材得出，但是要说明变质作用更多发生于地下深处或岩浆附近。

变质岩的特征学生较难得出，由教师介绍。

生

探

索

构

建

新

知

进入新课：在各种各样的岩石中，我们可以按成因进行分类。

1.大家通过预习应该知道，组成岩石圈的岩石按成因可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。

Ppt给出三大类岩石的特征、成因和典型岩石的表格

分类

重要特征

成因

典型岩石

侵入岩

岩

喷出岩

浆

岩

沉积岩

变质岩

自主探究：要求学生再次阅读教材完成学习资料上的表格内容

检查提问：每类岩石请一位同学回答相应的表格内容，结合学生的答案，师生共同完成表格内容，帮助学生总结和整理知识。

岩浆岩：可分为侵入型和喷出型的岩浆岩

引导学生观察侵入和喷出的图示，说明两者的不同，之后简要解释两种岩石的特征差异。

给出岩石的图片让学生了解常见的岩浆岩。

沉积岩：利用动画说明沉积岩的形成过程。

补充提醒：水中的化学离子，在一定条件下发生化学反应，形成不溶于水的化合物沉淀下来，经过固结成岩也能形成沉积岩。

沉积岩的特征结合ppt上的图示说明：沉积岩是在漫长的地质时期一层层沉积而成的，所以有层理结构，在沉积过程中会有古生物遗体形成的化石。沉积岩能很好的反映地球历史，故岩层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”。

变质岩：利用教材的图示说明变质岩的形成过程和原因，还可举砖烧制的例子做类比说明。

学生说出主要的变质岩，并说明是由什么岩石变质的。

变质岩有片理结构。

这就是我们今天要掌握的第一个内容。

过渡：三大类岩石是可以相关转化的，这种转化我们称为岩石圈的物质循环，我们接下来将学校岩石圈的物质循环是怎样的。我们将通过一个示意图说明它们之间的相互转化。

2.岩石圈的物质循环

学生活动：结合教材岩石圈物质循环的图示和文字，要求学生完成示意图的循环过程。

请一位同学到黑板上完成图示，其他同学完成学习资料上的图示。

纠正评价：如果请到的同学有画错的地方，再请一位同学到黑板上纠正。最后师生共同完成示意图。

变式训练和演示：学生完成示意图后在ppt上演示变式图，并说明物质循环。

总结规律：让学生观察黑板和白板两幅图，请学生回答其中的规律。

1有三个箭头指向的必为岩浆。

师生共同总结：○2只有一个箭头指向的必为岩浆岩。

○3沉积岩和变质岩可以直接相互转化。

○这就是岩石圈的物质循环，也叫地壳的物质循环。

过渡：岩石圈的物质循环是重要的一个地理循环，对地理环境有很大的影响。

3.岩石圈的物质循环对地理环境的影响

结合岩石圈物质循环的图示，引导学生得出主要的三个地理意义：

1形成了地球上丰富的矿产资源

○2改变了地表形态，塑造了千姿百态的地貌景观

○3实现了地区之间，圈层之间的物质交换和能量传输

○

课堂小结：本节我们学习了组成岩石圈的主要三大类岩石的成因、特征和主要岩石，在此基础上重点学习了岩石圈的物质循环，并知道了地壳物质循环的地理意义。

作业布置：要求科代表布置教材p29页的图示和练习册上的相应内容。

教师先在黑板上画出三大类岩石和岩浆，以岩浆到岩浆岩的形成过程说明示意图的画法，之后再请一位同学到黑板上画图示。

学生通过观察、体验、评价获取新知。

通过变式图的分析，提高学生灵活应用知识的能力。

如果学生未能很好得出结论，则提示箭头的指向。

引导学生读图得出结论，提示学生可在教材上做相应的标记。关于矿产资源的形成，提醒学生节约资源的重要性。

帮助学生总结本节的内容。课堂练习和作业布置结束之后进行课堂小结。

课堂练习：1.在ppt上要求学生读图判断不同的岩石类型。

2.作为重要建筑材料的花岗岩和大理岩在成因上分别属于（ ）

A、岩浆岩和沉积岩 B、岩浆岩和变质岩

例题C、沉积岩和变质岩 D、变质岩和沉积岩

剖析3.下列各种岩石中，可能含有化石的是（ ）

巩固

A、花岗岩和页岩 B、大理岩和砂岩

新知

C、石灰岩和砾岩 D、玄武岩和板岩

4.要求学生结合图示说明岩石类型。

5.要求学生结合岩石圈物质循环图示说明主要的地质作用。

学生完成典型例题

学以致用，提高学生应用知识，解决问题的能力。