资料摘要
1AM2U1 My abilities教学设计袁峥嵘一，学生分析一（2）班一共有33位同学，一年级同学处于心理状态仍然十分幼稚的时候，因此上课的内容需要贴近孩子的心理状态，激发孩子的学习兴趣。班级里大多数同学是零基础的英语，学习习惯和课堂纪律已经略显雏形。因为照顾到同学对于英语基础较差，因此课件难度
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- 2021-06-20 04:17:05
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Unit 1 My abilitiesppt课件教学实录
未知
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关键词：Unit 1 My abilitiesppt课件教学实录
正文
1AM2U1 My abilities
教学设计
袁峥嵘
一，
学生分析
一（2）班一共有33位同学，一年级同学处于心理状态仍然十分幼稚的时候，因此上课的内容需要贴近孩子的心理状态，激发孩子的学习兴趣。班级里大多数同学是零基础的英语，学习习惯和课堂纪律已经略显雏形。因为照顾到同学对于英语基础较差，因此课件难度及上课速度均需要控制。
二，
教材分析
本课教学内容是1A M2U1 My abilities的第一课时，主要教授单词dance,sing,draw,read，及I can…句型。本课对于句型的运用要求较高，对学生的要求从单词提升到句型的运用，有一定的难度，四个单词本身就是有一定的难度，必须要在单词熟练的基础上再尝试进行I can...句型的运用。本课主要内容包含了大量的活动，与学生心理相符，因此可以通过在课堂中加入大量的活动来帮助孩子学会新授内容。
三，
教学目标
（1）
语言技能：能够运用I can…句型来表达能力。
（2）
语言知识：学会dance,sing,draw,read单词。
（3）
情感态度：明白能力的重要性。
（4）
学习策略：小组合作表演等方式。
四，
教学过程
（1）Warm-up，歌曲《My face》对M1U3的五官进行了复习，做到了巩固复习的作用。
（2）Introduce background:首先创设情境，告诉学生们我们今天到底要读一个什么故事，然后借此训练本课输出句型之一，can be a teacher。
（3）dance因为要引出dance，因此借助了它本身的含义，通过跳舞着的美羊羊引出了这个单词。在操练上也紧紧围绕着dance本身的含义，设计了一个舞蹈的环节来帮助学生们在又唱又跳的过程中学习到新单词，但是又起到了活跃氛围，迎合学生心理的目的。
（4）sing:这个单词的引出我也根据其本意，通过红太狼的歌声引入，在操练上也是根据单词本身的意思，让学生们通过模拟音乐家的形式来一起唱一下这首歌，目的也是在愉快的情境中达到操练的目的。 （5）draw：draw的单词根据喜羊羊画的一幅画不小心被风吹到了包包大人的身上引出，在教授中特意加入了一个游戏环节，在30秒之内要画出图上所示的四幅图画中的一个，同时要正确的说出要求的句子，借此我也插入了一个评价环
节，让同学们对这个单词的运用更加的熟练与印象深刻。
（6）read:在包包大人觉得喜羊羊很不错的时候，我特意设计了一个喜羊羊出错环节，借此引出渊博学识的灰太狼来纠正，新单词read也就出现了。在这个新授操练环节，我引入了几本卡通书。在操练的同时也能够丰富了学生们的学识，开拓了他们的眼界，不使得操练显得枯燥乏味。
（7）post task:最后环节是进行一个小组的扮演角色的总复习，同时设计了一个个人扮演角色说一说四个不同人物的环节，以达到输出本节课内容的目的。最后展示了各种不同的能力下的不同的职业，以此激励学生学习的更多，以后的填空更广阔。
（8）homework：设计了三个递进式的作业，帮助学生从简单到难，涵盖了所有学生，面向全体。
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