3.用手来测量ppt配用优秀获奖教案

第3课

用手来测量

尚志市苇河镇中心学校

李文坤

【科学概念目标】

1、测量可以量化比较结果。

2、人体可以作为一种测量工具,方便测量。

3、知道

“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。 【科学探究目标】

1、能对桌子的高度进行预测。

2、能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。

3、会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。

【科学态度目标】

1、发展在日常生活中运用测量的认同感。

2、逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

3、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

4、意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。

【科学、技术、社会与环境目标】

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

【教学准备】

教师准备：每两名同学一条纸带、一个胶棒

学生准备：每两名同学一把剪刀、一支深颜色水彩笔

【教学过程】

一、聚焦

1、导入

（1）谜语：五个兄弟，生在一起，有血有肉，长短不齐。（打一人体器官）谜底：手

（2）我们的手有什么本领呢？（学生根据经验回答）

（3）OK，今天老师还要帮助同学们学会一项手的新本领——用手来测量（出示、板书课题）

2、聚焦主题。

(1)熟悉手指名称，这五个兄弟叫什么名字你知道吗？

(2)伸手指游戏：老师说说手指名，学生听名伸出相应的手指。伸出大拇指、伸出中指、伸出食指。

（3）认识“拃”。加大难度你们敢挑战吗？（敢）同时伸出大拇指、食指、中指，把食指收回。你们看，现在我们的手势就剩下大拇指和中指了，我们今天要学习的手的新本领就是用这个手势——“拃”来测量（课件出示“拃”）。用拇指和中指间的最大距离作为

“一拃”来测量长度是我国古代人民的智慧,沿用至今。本课的活动主题就是用我们的手来测量桌子的高度有几拃（板书）。

二、探索：测量桌子的高度

1、演示用拃来测量纸带的方法。向学生指出,注意起点要对齐，每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量；一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连；在一拃与一拃相连处要画线作为记号，请一名同学帮助做标记。测量到最后不到一拃就用“+”标记，测完后记到纸带上测量结果“几+”。

2、学生体验用拃测量纸带，并记录测量结果。

3、预测桌子高度相当于多少拃。用眼睛观察桌子的高度，再观察我们测量的一拃的长度,最后做出桌子的高度相当于多少拃的预测。这在科学课上叫做预测（板书）。说出预测结果，并填到活动手册10页“我的课堂活动记录”上。

4、我们预测的准确吗？科学中这种预测是需要实验来验证的。你们想不想亲自测量呢？下面我们通过短片来共同学习测量的步骤和方法（视频）。

5、分步巩固测量的过程和方法。

(1)两人合作匹配两条与桌子同样高的纸带，多余部分剪掉。起点、终点要对齐。

（2）在纸带上写上名字。

(3)两人配合一人用拃测量，另一人帮助划线做标记。每人完成两次测量，并在纸带上和“我的课堂活动记录”上记录测量结果。（重复测量注意事项和记录方法）

（4）发材料，分组测量，选择、展示测量纸带。

三、研讨

1、请学生先观察一会儿纸带。

2、“我们的测量结果一样吗? “是什么原因导致测量结果不一样的呢？”“比较纸带上的拃的标记,它们有什么不同？”

3、引导学生从实验的每一个步骤去反思。鼓励学生大胆提出自己的看法。学生的看法可能包括：用纸带匹配桌子高度时可能出现误差;没有使用同一根手指测量；不能很准确地做到一拃紧连着一拃；很难做到每一拃的长度都相同；每个人的手指长度不一

样，有些同学手指长,有些同学手指短。

四、拓展与思考

1、除了手可以测量长度，我们身体还有那些部位可以测量长度呢？我们通过视频了解一下(视频) 2、请学生课后思考：测量时,怎么解决测量单位长短不同呢？

五、作业

回家和爸爸妈妈一起用脚测量自己家的房间宽度，用手测量自己家的家具长度。绘制如活动手册10页的“拓展活动”中的家庭尺寸图。