B优质课教案内容

Unit1 Hello！

第二课时

课时内容

B. Let’s learn; Let’s do 课时目标

1. 能够听懂、会说、认读单词bag, pen, pencil box, book 2. 能够听懂、会说单词：show, open, your，close，carry 3. 能够听懂以下指令，并做出正确反应：Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag. 课时重难点

1.重点：

能够听懂、会说、认读单词bag, pen, pencil box, book 能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词

2. 难点：

能够听懂以下指令，并做出正确反应：Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag. 教学准备

1. 多媒体课件、录音机、磁带

2. 文具单词、图卡、实物

教学过程

1.导入：全班一起唱歌《ABCSong》，

Teacher: Boys and girls, listen to the song and sing together,please. 设计意图：以学习过的字母来引入课程，唤醒学生的已知知识，可以起到温故知新的作用。同时，韵句这种富有韵律的活动，也可以激发学生的学习兴趣，1

迅速把他们的注意力吸引到英语学习中来。

2.出示教室图片，开学了,四位小动物拿了自己的新文具介绍给大家。

Teacher：Look, Zoom has a new bag. I have a bag. （老师适当停顿，请学生说出文具名称，补全句子，以复习之前学习过的文具名称）再通过单复数的形式教导孩子们。（以动作表明句子的意思，使学生明白bag的含义）（向学生展示书包）Bag,bag,bag,I have a bag.（板书单词） We call it a bag. Read the word one by one, please. （学生接龙读单词）Do you have a bag? Show me your bag. （举起书包，使学生明白Show me ...的意思）再教授短语Carry your bag,并让学生跟做动作。

Teacher：Look, Zip has a new pen. I have a pen. Look. （展示钢笔图片） I have a pen. （再一次让学生说出pen）And I have a pen. （展示图片）This is a pen. Say with me, pen. （板书单词） Do you have a pen? Show me your pen, please. Teacher: I have a pencil box. Cony has a pencil box, too. Do you like it? Pencil box,pencil box,I have a pencil box.Now, open your pencil box. Teacher: Wow, you see.Sally has a new book. I have a book.Book,book,book, I have a book.Now, close your book. 设计意图：以学过的词汇串连呈现新授词汇，使学生不仅明白单词的意思，同时还对其字形、用法都有所了解。通过接龙读，分组读，使学生熟悉单词的读音。学生还能通过词组和句子的学习来加深巩固对单词的运用。

3. 展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容。

导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听。

Teacher: This is Zoom. This is a snail. This is Zoom’s bag. His bag is opening. The pen, the pencil box, the book, the ruler, the pencil, the 2

crayon, the eraser are out of his bag. （指向图中的物品，让学生说出相应的单词，并板书单词）The snail says: Zoom! Your bag! Zoom says: Oh, no!（引导学生说出句子）Listen to the tape again. Follow it, please. 设计意图：先激发学生的求知欲，再让学生通过认真倾听获得新授内容的正确读音信息。再分析所学内容，使学生对教材所创设的情景有更清晰的认识。在此基础上，再跟读学习内容，使学生能够正确地朗读教材内容。

4. 以游戏操练单词。

（1）连线。教师指向黑板上的单词和文具，让学生快速连线。

Teacher: Let’s play a game. Match these words and stationery together. （2）猜单词。教师展示单词，让一个学生画画，另一个学生猜出单词名称。

Teacher：What’s this? （展示单词，请一名学生画画，另外一个同学猜词）Now, guess what it is. （请学生猜测单词，检验学生的答案）Look，it’s a ... 设计意图：两个游戏活动目的不同。第一个是使学生将单词的字形与原物统一起来的活动。第二个是旨在检验学生能否自由说出所说的单词，将单词的意义与单词的字音结合起的活动。两个游戏可以激发学生的学习兴趣与参与的积极性，同时达到可以听说、认读新学习的单词的目的与效果。

5.

以全身运动法操练词组。

（1）教师让学生熟悉let’s do的词组， Teacher：This is my book. Where is your book? Show me your book, please. Show me your ruler. Show me your pen. Show me your pencil box. Show me your ruler. Now Carry your bag. （先做动作，让学生理解carry的意思）Open your pencil box. Close your pencil box. （以动作示范让学生理解open与3

close的意思）

（2）猜词组。教师邀请两名同学上台，一名同学做动作，一名同学说词组。

设计意图：通过教师的示范，使学生理解指令的意思，并能够顺利地做出指令的动作。

同时，也使学生能够听懂本课时重点词汇的意思。

板书设计

bag pen pencil box book

Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag.

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