C名师教学视频（文字实录）

人教PEP三年级下册

Unit4 Where is my car？C Story time教学设计

吉林省永吉县口前镇中心小学校 刘卓

一、教学内容

Story time 二、学情分析

三年级的学生具有好奇，好动，好模仿，爱表现等特点。我们学校的三年级孩子只有半年的学习英语的基础，知识储备很有限。但是他们对外语很有兴趣，他们记忆力好，可塑性很强，只要教师充分创设贴近生活的实际情境，多注意知识的积累和运用，把握好兴趣这根支点，学生的综合语言运用能力就会稳步提升。

三、教学策略分析

三年级学生处于低年级阶段，教学方式易以生动活泼的方式为主。我主要采用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使学生在参与过程中形成积极的情感态度，主动思考和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习的能力。

四、教学目标

1.学生能够听懂故事内容，能够听说重难点词汇和句型:Let’s play hide and seek.Are you ready?Under the table?I can’t find you. I’m behind you.并能尝试表演故事。

2.

学生能够运用功能句表演捉迷藏的游戏。

3.

学生能够学唱歌曲Where is the toy car? 4.培养学生大胆开口，勇于参与，热爱表演的能力。并且懂得与同学团结协作，互帮互助。

五、教学重难点分析

本课的重点是能够听懂并能读懂故事。本课的难点是能够理解hide and seek，ready,find,behind等重点词汇并尝试表演故事。

六、教学准备

课件

七、教学内容与过程

Step1 Warm-up Sing a song： Hide and seek ！

师生跟着录音节奏，边做动作边唱歌。

(活动设计意图：用欢快的歌曲激发学生学习兴趣，通过TPR初步感知本节课的游戏内容。）

Step2 Presentation Pre-reading：

出示情景图，观看图片，教师通过提问“Who are in the picture? ”“What are they doing?”引导学生对本节课的故事有个大致了解。

(活动设计意图：观看图片，通过教师的问题，让学生对故事有个大致了解。) While-reading：

1.

看图听故事两遍。学生手指着对应的图片，了解故事大概内容。

2.

你能用汉语说说故事大意吗？

3.

逐一出示图片，进行重难点解析，并回答教师提出的问题。检测学生是否读懂。

4.

再听音，模仿跟读。注意语音语调。

5.

男生扮演Zoom,女生扮演Zip，男女生对读，看哪组最棒！

6.

看图，遮盖重点词汇及句型，让孩子进行复述。

7.

看图，找同学进行逐句复述。

（活动设计意图：先给学生进行足够的听力输入，然后自读了解一下故事大概内容。并且通过教师的问题检测一下学生的掌握程度，例如“hide and seek,can you tell me the Chinese meaning?”“Do you understand the word: ready?”再通过听音模仿培养学生们的语感。最后通过复述故事进行语言输出。）

Post-reading：

看图进行角色表演。

（活动设计意图：选择表现突出的学生进行表演，加深其它学生的理解。）

Step3 Practice （1）Let’s play:Hide and seek! （2）Let’s sing:Where is the toy car? （活动设计意图：通过生生表演捉迷藏游戏，再次操练巩固重点句型，提高学生在实际情境中综合运用语言的能力和表演能力，使知识的学习升华到语用的高度。）

Step4 Homework 回家给家长表演故事。