C优秀教学设计说课稿

Unit2 My family 课时内容

C. Story time 课时分析

本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的故事阅读课。

Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。Zip到Zoom家里玩。Zoom向Zip介绍自己妈妈是个演员。Zoom挑选了一件妈妈的演出服穿在了身上，正好被爸爸妈妈发现。在这个故事里，我们会复习到重点单词woman, mother，会接触到新单词beautiful, actress. 故事中还会呈现本单元的重点句式Who’s that woman? She’s my mother. 还有在上个故事中我们曾学习到的Wait a minute. 本故事中还会呈现一些新的句子：She’s beautiful. Really? Look at me. How beautiful！这些句子短小易懂，交际性很强。可以在教学中创设情境，使学生能够在真实的情景中理解、使用这些语句。

课时目标

一、认知目标：

1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。

2. 能够听懂故事，并表演故事。

二、能力目标：

培养学生的口头表达能力、认读能力及表演能力。

三、情感目标；

1、教育学生要养成良好的学习习惯。

2、培养学生尊老爱幼的良好品质。

课时重难点

重点；能够灵活运用所学知识进行交际。

难点：能够听懂故事，并灵活运用所学知识来进行故事表演。

教学准备

1. 多媒体课件。

2. 故事中两个主要人物的头饰。

教学过程

Step 1 Warm up 播放B部分的Chant Teacher：Let’s chant together. 设计意图：以学习过的与家庭成员相关的词句热身，既起到活跃气氛，激发兴趣的作用。又起到教育学生要养成尊老爱幼的良好品质。

Step 2Presentation 一、出示Zoom父母的照片，请学生猜测他们的身份。

Teacher：Look at this picture. Do you think they are a family? Who are they? 1

Guess！

设计意图：Zoom父母的结婚照能够很明显地显示出他们是一家人，只要学生认真观察就能得出这样的结论。基于这样有趣的照片的猜测活动，能够极大地调动他们的积极性，为下一个活动的学习做好准备。

二、Story time 1、出示一张女演员的照片并介绍说:She’s an actress.接着示意学生一边做表演的动作一边说单词actress.请一名学生上台一边表演动作一边说单词。出示一张自己认为最美的照片，引导学生用赞美的眼光一边看一边说：How beautiful!教读单词beautiful，让学生按座位顺序轮流说单词。

2、出示谁是小小翻译家，让学生抢答，并带领全班朗读。

3、播放故事视频，学生认真观察，并尝试回答问题。

Teacher：It’s story time. Watch the story carefully. And check your answers.

4、再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。

Teacher: Watch the story again. This time please read with it. Pay attention to the pronunciation.

5、学生自由读故事，尝试回答问题：

Teacher: Read the story freely. Try to answer the questions: A. What does Zoom’s mother do? ( She’s an actress.) B. Is Zoom’s mother beautiful?

C. Is Zoom beautiful in the dress? D. What does Zoom feel?

设计意图：通过听回答问题、跟读、读后回答问题这些活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。

Step 3Practice 小组合作，表演故事。

Teacher: Now, let’s act the story out. We’ll find the best group.

设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。

Step 4 Homework 星期六，约翰一家人去郊游，遇到了陈杰和他的家人。约翰很想认识陈杰的家人。编写一段他们之间的对话吧。

板书设计

Unit Two My family C. Story time Who’s that woman? She’s my mother. She’ s beautiful. How beautiful!

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