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Unit 1 My day Lesson 1 教学目标：1. 知识目标:通过学习，使学生能够在情境中运用句型When do you …? I …at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇就学校的课程安排时间进行问答。2. 能力目标:通过学习，学生能够完成听录音选图的活动；正确理解对话大意，朗读对话，
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- 2018-05-09 14:32:00
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- 学校：范县濮城镇中心小学
B课堂实录【1】
未知
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关键词：B课堂实录【1】
正文
Unit 1 My day Lesson 1
教学目标：
1. 知识目标:通过学习，使学生能够在情境中运用句型When do you …? I …
at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇就学校的课程安排时间进行问答。
2. 能力目标:通过学习，学生能够完成听录音选图的活动；正确理解对话大意，朗读对话，并进行角色表演。
3. 情感目标: 培养学生借助生活经验,理解课文情境。
教学重点
运用句型When do you …? I …
at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇就学校的课程安排时间进行问答。
教学难点
运用句型When do you …? I …
at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇就学校的课程安排时间进行问答。
教学方法
情景教学法和任务型教学法
教学过程与内容
Step 1: Warm-up 1. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。
2. 教师在上课前唱数字歌为时间的回答做铺垫。
Step 2：Presentation 1.
Let’s talk.
(1) 情境导入，引出所要学习的动词词组。今天我们来了一位新朋友Pedro，让我们走进他的生活，看看他的timetable. (2)
教师逐一讲解词组do
morning
exercises做晨练，吃早餐eat breakfast，吃午餐eat lunch，吃晚餐eat
dinner，上课have
class，做体育运动play sports，板书词组，并重点讲解exercises和breakfast的发音，教师领读，学生跟读，练习发音。
(3) 把词组放在句子根据课文内容中练习对话。
When do you …? Answers：
①
At 1 o’clock. ②
At 2:30. Step 3：Practice 1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。
2. Role-play. (1) 请两位学生站起来，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，示范读对话。
(2) 学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。
教师可提供参考词汇：get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class…
3. Pairwork: 教师让学生列出一张自己的作息时间表（包括起床、吃饭、上各种课、回家、
看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。
参考句型：When do you (usually)…? I (usually) …
at …
o’clock. Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework 1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。（所有学生）
2. 运用句型“When do you (usually)…? I (usually) …
at …
o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。
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