Bppt配套教案和课堂实录

Unit 1

Hello教学设计

第四课时

Teaching aims:

能听懂，会说句子：What's your name? My name is...，Goodbye! Bye! 并能在真实情景中灵活运用。

Key points: 掌握句型What's your name? My name is…Goodbye! Bye! Difficult points: What's 和name's的正确发音。

Preparations: 录音带，名片，面具

Teaching steps: 一、Warm-up 1. Let＇s sing “Hello” . 2. Free talk T: Hello. I＇m …. Ss: Hello. I＇m …. 【设计意图】节奏感强的歌曲利于调动学生积极性，活跃课堂气氛。 二、Presentation （1）T: I＇m Miss … My name＇s …. My name＇s …. Your name? (从旧知过渡到新知，让学生明白My name＇s …的意思。) S1: My name＇s… S2: My name＇s… 板书My name＇s…

学生跟读并注意name的发音。

T: Name. a a/ei/ Ss跟读并学习name的发音。 T: Your name? S1: My name＇s… S2:…

然后依次让学生上台介绍自己，老师适当予以纠正。

【设计意图】通过教师问学生答，让学生操练My name＇s…这个句型。 （2）.当学生基本会用My name's…这个句子介绍自己时，老师紧接着反问一名学生，如：What's your name? 老师模仿该生的语气用句型My name's…来回答，让学生在语境中理解What's your name?这个句子的意思。

(3).老师教读句子：What's your name? My name's…重点教读What's 和name's的发音。让学生通过听音，辨音等形式反复练习，然后采用分组读、个人读等多种形式进行朗读。

(4).把两个句子编成顺口溜的形式进行练习。如：

What's your name? What's your name? My name's Chen Ｊie. My name's Chen Jie. What's your name? What's your name? My name's John .My name's John. What's your name? What's your name? My name's Amy .My name's Amy. 此时可用学生的真实姓名或学生自己制作的名片进行练习；也可以请几位比较腼腆的学生站起来，让全班学生用他们的姓名进行练习：还可以分小组进行比赛练习。

（5）请一名学生上台，老师与该生进行简单的会话，如：What's your name? My name's…老师示意这名学生回到座位时，一边挥手，一边说：Goodbye! 引导该生说:Bye!回答。

【设计意图】通过多种方式齐读、小组读、单个读等操练句子What＇s your name?

节奏感强的chant趣味记忆所学句子。 【设计意图】通过每个学生给自己取的名字，利用信息差创设情景来巩固练习新的句型。 (６)播放教学视频，整体

3. Practice (1)进行连锁问答练习，如：

T: My name's …What's your name?

S1: My name's …What's your name?

S2: My name's …What's your name?

S3: My name's …What's your name?

S4: My name's …What's your name?

…

（2）游戏：每位学生都将课前准备好的面具戴好，然后离开自己的作为自由活动，每遇到一位同学都要用英语询问对方的姓名及回答自己真实的姓名，直到找到自己的同桌为止。如果遇到的不是你的同桌，你就与他说Goodbye!再继续寻找。比一比谁最先找回自己的同桌，并坐会自己的座位。最先找到者予以奖励。

【设计意图】游戏是小学生学习知识最喜欢最有效的一种方式，在巩固环节得当的游戏设计可以有效的为学生营造运用语言的氛围。

4、Homework （1）、听P7课文录音3遍并跟读。 （2）、能在课后与同学之间互相问答有关名字信息的句子。 板书设计

Book1 U1 Part B Let＇s talk & let＇s play What＇s your name? My name＇s …

Goodbye. Bye. 教学反思：

结合整个课堂的实际操作和我的备课内容，进行如下反思：

一、

warm-up的活动设置要充分调动学生的积极性，不但起到集中他们注意力的作用，还能复习前面学习过的内容。

二、

板书是教学内容的复现，教师要充分利用黑板，把课堂的重点、难点写到黑板上，虽然三年级的小朋友还不要求写单词，但这样的过程相当于再次巩固所学内容。

三、

教师要设立好整堂课的竞赛机制，可以确保学生一直保持注意力高度集中和课堂凝聚力。