1.磁铁小屋教学设计和教学实录

第四单元磁铁“魔法”城堡

磁铁小屋

教学目标：

1.

使学生尝试用磁铁去吸各种物品，发现磁铁只能吸引铁和镍。

2.

使学生根据生活经验猜想磁铁能吸含铁的物品，逐步提高猜想能力。

3.

使学生在好奇心的驱使下，对磁铁吸铁和镍的现象表现出探究兴趣。

教学准备：

条形磁铁，海绵，剪刀，镍块，小铁钉，铅笔，曲别针，橡皮等。

教学过程：

一、导入

同学们，你们喜欢看魔术吗？

今天老师刚学了一个小魔术你们想看吗?

想，就用你们的坐姿来告诉我？

师演示。

大家想学这个魔术吗？那就跟我一起走进魔法城堡吧！（出示课件图片）

欢迎大家来到“磁铁小屋”（板书课题-----磁铁小屋）

二、探究

1．哦，门口有个把门的侍卫拦住了去路。看看是他是谁？出示课

件

原来

是“磁铁骑士”啊，快看发生什么事情了，？

男孩：为什么他吸走了我的文具盒？？？

女孩: 哎呀，我的发卡也被吸走了？

“为什么水壶他不吸呢？谁来说说？

生：磁铁骑士身上有磁铁。

生：文具盒和发卡上有铁的东西

。。。。。。

师给于肯定。“你的眼睛真尖”

“你真是善于观察的孩子！

“你真是火眼金睛”！

原来是他身上的磁铁在做怪啊！那磁铁是什么？它长什么样子你见过吗？

（出示图片）

师：磁铁我们俗称“吸铁石”实际上他正确的名子叫“磁铁”。它有一定的吸引力。形状有很多种如：U形（碲形磁铁）条形磁铁，环形磁铁，圆形磁铁，磁针，磁棒等。

仔细观察这些磁铁你发现了什么？

生回答。有字母。。。。

对，磁铁上都有字母N和S 两极。S指南极。N指北极。

2. 我们了解了磁铁的形状，你知道它能吸什么吗？

猜想并说一说。

同学们说了那么多到底对吗？让我们通过下面的试验来验证一下。

活动一：哪些能吸？哪些不能吸？

师读活动要求1.2.3.后学生分组操作，师巡视。2分钟后说，

做好的小组用你们的坐姿来告诉老师。

谁愿把你的实验结果分享给大家？

找小组代表汇报。

得出结论：磁铁有吸铁的性质。

我们知道了磁铁的这一性质请你来做小法官：

判断哪些能被磁铁吸住？出示课件图，找学生一一汇报。

小结：凡是被吸的都是铁制品。

4.

教室里哪些是磁铁的朋友？

《活动二》找朋友。

得出结论：铁的东西都能吸，但铜和铝片吸不住。

思考：硬币能被吸住吗？出示不同硬币分别在展台上演示。

为什么新版的能吸住

，老版的吸不住？（出示课件“百度小常识”）

总结：磁铁能吸铁和镍，但不是所有的金属都能吸。如铜，铝，金银等。

5. 游戏：小熊摘星

师演示或者

找学生上台来玩游戏。

游戏结束引导学生说出磁铁隔着东西也能吸东西，但，不能太厚，选的磁铁也不

能过小。

三、说一说生活中你在哪里见过磁铁？

学生汇报。。。。。。（妈妈的包上，老师用的挂图上，冰箱门上。。。）

展示图片，让学生更好的了解磁铁对人类的帮助。

同学们，通过今天这节课的学习你明白了老师刚才的魔术是运用的什么知识吗？

四、解决问题

妈妈一天不小心把钥匙掉进了下水道里，下水道里又黑又脏。每一个人都不想用手去捞，你能帮妈妈想一个好办法，不用下手去捞就能把钥匙帮妈妈打捞上来吗？

学生汇报。

师：看来学习了这节课对我们的

帮助是非常大的。学们不仅学习了磁铁认识了磁铁的性质还能运用磁铁的性质解决身边的问题了。老师为你们这节课的表现点赞！

孩子们人类的大脑思维是很活跃，

只要我们热爱科学，善于发现与思考

在座的你们下一秒就会成为科学家！！

板书：磁铁小屋

磁铁能吸

｛铁

镍｝