2　放飞和平鸽优秀教案范文

第三单元

同在一片蓝天下

第一课

战争风云下的苦难

教学内容：人教版六年级下册

教学目标：1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。

2. 通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。

教学重点：战争引发的多种灾难和影响。

教学难点：1. 如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。

2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

教学准备：

1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

2.了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。

教学过程：

(一)引入话题

1、同学们，虽然我们生活在和平的环境中，战争好像离我们很远，但是只要我们关注一下国际动态就会发现，当今世界并不十分太平，冲突与战争的阴云依然存在，今天的伊拉克儿童，他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们就来学习《战争风云下的苦难》（板书课题）

2、下面我们来看几幅图片（课件出示）

(1) 照片中的孩子为什么这样伤心难过?

(2)、指名读下一页内容（2003年---------真实写照）

（3）接着看课件

望着渐渐远去，已成废墟的家园，这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？

这一对母女正在等候家人的消息，此时此刻她们的心情会怎样？

（4）、师：战争给每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。下面我们来读一读，一名伊拉克少女的日记。（课件出示伊拉克少女的日

记）

（5）课件出示问题：从以上一双双眼睛，一幅幅画面，一段段日记中，你看到了什么？

（6）战争状态下人们的生活是怎样的？（可以用词来形容）

.3、说到战争，人们总有说不完的话题。课前老师让你们搜集近百年来世界上发生过哪些重大战争？做到的请举手，指名汇报。

4、正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。

5、下面拿出评价单完成搜集资料的同学

给自己画个A。

6、师：战争不仅耗费大量的物力和财力，还给人们的生命财产造成重大损失。尤其是第一次世界大战和第二次世界大战，至今人们还心有余悸。

（1)、下面请同学把书翻到49页，自由的读一读第一次世界大战和第二次世界大战内容简介。用笔画出有价值的数据。

(2）、读后小组合作完成老师发给你们的整理资料单。

（3）、师出示课件:（老师也做了填写）看到一个个触目惊心的数字，你会想到什么？（战争给人们带来的灾难，

耗费大量财产）

师补充：两次世界大战伤亡大约9000万人，我们黑龙江人口是3812万人，伤亡人数大约是黑龙江人口的3倍。(板书

生命的摧残）

补充:伊拉克战争让美国耗费了5000亿美元军费开资，相当于一个普通非洲国家十多年的全部工业生产总值。（板书

财产损失）

(4)、我们再来看一些城市、古建筑因战争被毁图片。(城市建筑废墟、伊拉克博物馆、位于阿富汗的巴米扬大佛。）

(伊拉克博物馆被列为世界11大博物馆之一。巴米扬大佛已被联合国列入文化遗传名录。) (5)、师小结：以上这些数据和图片足以证明战争对生命的摧残和财产的损失足以让人触目惊心。

7、孩子们，假如没有战争，你最希望这些费用用来做些什么有益事情？

8、战争结束了，可战争带来的灾害也彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事--（把书翻到课本51页）谁来读读左左木贞子的故事？（日本广岛原子弹爆炸事件）

2.听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想?(师点评：战争虽然结束了,但

战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症) (板书:战争后遗症) 3.战争会留下哪些严重的后遗症呢?请同学们看课本第50页,认真阅读相关内容和图片,结合你课前收集的资料,先各小组进行交流。

4．准备好了吗？谁先来交流？

学生交流过程中，教师适当提示或评价: (1)在今天的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动荡不安，严重影响伊拉克人民的生存。

(3)战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响,海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警惕。

(4)人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明,可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。

（5）、我们最担心的还是那些未成年的孩子，缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响?根本没有上学的机会,这对他们的终身发展有什么影响? 9、师：看一看阳光下生活的你们（课件出示学生活动照片），和战争中生活的孩子真是鲜明对比啊！）同学们，说说以后你会怎样对待生活和学习？

10、、总结

1、．其实,全世界人民都深切体会到了战争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高过一浪，我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人们心中。

2、这节课你有什么收获？

3、完成评价单（学生填写）

板书设计:

战争风云下的苦难

生命的摧残

灾

难

财产的损失 战争后遗症

南京大屠杀

南京大屠杀指第二次世界大战期间，侵华日军于1937年12月13日攻陷中国的南京之后，在南京城区及郊区对中国平民和战俘进行的长达6个星期的大规模屠杀、抢掠、强奸等战争罪行。据第二次世界大战结束后远东国际军事法庭和南京军事法庭的有关判决，在大屠杀中有30万以上中国平民和战俘被日军杀害，南京城的三分之一被日军纵火烧毁。

奥斯维辛集中营

奥斯维辛集中营于1940年4月27日，由纳粹德国亲卫队领导人希姆莱下令建造。1942年1月20日举行的万湖会议通过“犹太人问题最终解决方案”，估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀。1945年1月27日由苏联红军解放，1947年7月2日波兰国会立法把集中营改为纪念纳粹大屠杀的国家博物馆，1979年联合国教科文组织将其列入世界文化遗产。