Unit 3 How noisy!教学设计一等奖

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 5B Module 1 Using my five sensences Unit 3 How noisy!

学生情况分析：

五年级学生已经初步养成了良好的学习习惯，绝大多数学生掌握并积累了一定数量的词汇、句型与一些重要的、常见的语法知识与时态结构，具备了较强的英语听、说、读、写技能。学生们都非常愿意与同学交流与分享英语学习成果，用英语来表达所学与所思。

在学习本单元之前，学生涉猎过相关的声音话题，感受过大千世界中的相关声音；也初步了解和学习了一般过去式（to be和部分实义动词）这一时态，能用一般过去式来简单描述过去发生的事情，这些都为本单元的学习奠定了一定的学习基础。

模块教学任务分析：

主题：Using my five senses 单元：Unit 1 What a mess!

Unit 2 Watch it grow!

Unit 3 How noisy! 5BM1模块学习主题为

Using my five senses，运用感官、观察世界、感受生活。这个模块涉及到的新内容包括：学校里经常使用的一些学习物品（如笔记本、蜡笔、胶带、颜料等）、名词性物主代词（如mine, yours, his, hers, ours, theirs等），昆虫名称、动物成长过程的不同阶段名称（如egg, cocoon, caterpillar, puppy等）、能发出特殊响声的一些生活物品类单词（如drill, lorry, motorbike等）。

本模块涉及的句型与时态，除了进一步复习和巩固一般现在时态和can句型外，重点学习一般过去时态（simple past tense）。一般过去时态的学习关注了be动词的变化和实义动词的变化，主要涉及其陈述形式的用法与表达。

本模块，从身体感官的运用出发，以“真是一团糟”、“看它成长”和“多嘈杂”等话题展开，涉及的学习内容较为丰富、也较为理性，关注了有形与无形的结合，也兼顾了事物的变化与发展。可以说，本模块不仅注意到了新旧知识的有机整合，而且对学生的语言能力也提出了更高的要求（听、说、读、写、用）。

单元教学任务分析

第三单元以“太吵了”为话题，要求学生能熟练掌握生活中经常可以听到的、能发出特殊声音的一些物品名称；能运用相关句型进行问答（如：What's that noise? What can you hear?）；

能通过一般过去时态的叙述来体会声音所带来的感受（即：哪些声音是令人愉悦的，哪些声音是会影响别人的）；能通过一般过去时态实义动词的陈述表达感受人们行为的今昔变化。在此基础上，告诫学生学会减少噪音污染，营造良好的生活氛围。

1、各学习项目分析

Look and learn: 核心学习板块。主要进行词汇的学习，重点包括：

lorry, drill, motorbike等实物名称表达以及outside, sleep, another, noise, heard, sat等相关核心词汇。

Look and say: 核心学习板块。主要进行句型的学习，重点是一般过去时态（did) 的陈述表达以及Wh- 疑问句（如：What's that noise? What can you hear?）以及回应等。

Say and act: 语言活动与练习板块。借助一则追星过程中孩子们对声音的不同感受，进一步操练与运用一般过去时态（was/were, did），在说一说、演一演的过程中学会保持合适的言行，避免影响他人。

Read a story: 语言活动与练习板块。通过一则生动、有趣的寓言故事，感受声音与人类生活的密切与相对，学会思辨，积累生活经验。

Listen and enjoy: 语言欣赏板块。通过朗读节奏明快的儿歌来活跃课堂气氛，感受英语语言的优美，进一步体会城市生活安静环境之重要。

Tick and say: 语言活动与练习板块。通过相互问答，鼓励学生进行会话训练，进一步感受生活中的发声物体，感受声音的不同，体会声音的无处不在。

Learn the sounds: 语音学习板块。学习并初步掌握音素// 和/ /，能正确朗读与辨形；在此过程中，感受字母组合oy, oi, ure, our, oor的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位，辨形认读。

2、知识要点介绍

1）能学习和掌握如下词汇：lorry, drill, motorbike, outside, sleep, another, noise, heard, sat等，做到音、形、义的统一。尤其要关注某些实义动词的过去式表达。

2）能学习并掌握一般过去时态（did）用法，主要关注其陈述形式；掌握的实义动词包括want, hear, sit, watch等，能初步感受的实义动词包括enjoy, have, play, do等。

3）能熟练运用如下内容进行问答，捕捉声音的多样与不同，如：What's that noise? What can you hear?等。

4）能学习并掌握元音字母组-oy, -oi, -ure, -our, -oor的发音，做到发音准确、到位。

单元课时划分与整合：

第一课时（Topic: A noisy day）：Look and learn, Listen and enjoy

第二课时（Topic: A noisy yesterday）：Look and say, 第三课时（Topic: Loud music）：Say and act 第四课时（Topic: A story about noise --- The Noise Kingdom）：Read a story 第五课时：Learn the sounds & Revision

单元课时处理

课时

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

1. 能学习和掌握工具类单词，了解这些实物的相关信息；

2. 能运用已学句型来问答与运用新学的单词，学会表达对所听到的声音的喜好及原因；

3. 在儿歌、阅读、对话交际过程中，了解工具的功能，此类工具的声音对日常生活的影响；

4. 学习双元音音素/ɔI/的发音。

1. 学习行为动词过去式的表达；能初步感受动词过去式的构成以及发音；

2. 能用一般过去时态的肯定句表述发生的事情；

3. 能感受两位Kitty对待噪音的不同态度，能用学过的语言加以表达；

4. 培养学生抓住关键词或核心内容进行合理表达的能力，促进语言和思维的同步发展。

1. 进一步复习行为动词的过去式的表达；

2. 能角色扮演情境中的人物，综合运用核心句型；

3. 能运用用过去时态，描述各自对不同音响的音乐的喜好；

4. 在儿歌中复习巩固本单元主题Noises 1. 进一步学习与操练形容词、副词的变化和用法；

2. 在理解故事情节的同时，完成相关的小练习；

3. 进一步激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力；

4. 学习双元音音素/uə/发音。

motorbike, lorry, drill, --- What’s that noise?

noise, noisy, another --- I can hear _______. It’s a _______. --- I like/hate that noise. 第一Because I can / can’t

课时

________. Review the words. want—wanted

watch—watched 第二hate—hated; 课时

sit—sat;

hear—heard

She did…

a pop group, played did music, enjoyed, had, It's too... 第三did, loudly, 课时

第四课时

Kingdom, the loudest, ... want to ... quietly ... say to ... ... must ... ... like (doing) ... 第五单元复习

课时

第1课时教学目标：

1）学习和掌握工具类单词，如：motorbike, lorry, drill等，了解这些实物的相关信息；

2）能运用已学句型：What’s that noise? I can hear ….It’s …. I like / hate …. Because I can

/ can’t ….来问答与运用对所听到的声音的喜好及原因；

3）在儿歌、阅读、对话交际过程中，了解工具的功能，此类工具的声音对日常生活的影响。

4）学习双元音音素/ɔI/的发音。

Procedures Pre-task preparation Contents Methods

Purpose I 通过和学生交流，引入本课主题Noises，1. Talk about five 1. With___,Ican___.Without___, senses can’t_____.

2. Learn: noise, noisy

2. Listen and answer about Ben’s home. 3. Read the two words and learn the sounds, 4. Chant. 1. Lead in. 2. Imitate the word and know more about it. 3. Practise: What can you ride? I can ride _____. ( a bike/a motorbike) 4. Imitate the dialogue between Ben and Kitty. 既调节课堂气氛，又自然引出教学内容。在此基础上，通过chant巩固noise和noisy的理解。

通过故事导入单词学习，让学生在视听过程中，体验声音，自然学习语段，在语境中模仿新知。

While-task procedure 1. To elicit: motorbike 2. To elicit: another 1. Lead in. 通过故事的过渡，引2. Read more sentences about the 入another，学生初步word and try to get the meaning. 感知理解单词含义，出示语句，学生在具体的语境中进一步理解another。

1. Lead in. 2. Imitate the word. Read a mini passage about the bus and lorry. 3. Act the dialogue between Ben and Kitty. 1. Lead in. 2. Imitate the word. 3. Read and answer about the mini passage about “drill”.

4. Act the dialogue between Ben and Kitty. 学生自由朗读，通过语段理解lorry的功能；尝试在故事中体验、感知、运用本课时的重点句子。

3. To elicit: lorry

Post-task activities 学生默读drill的相关语段，通过问答检测学生对文本的理解。在过程中有效提升学生得阅读能力。

同时在让学生分角色朗读对话中，整合所学知识。

Read and fill in the 1. Read the whole story about Ben 用完整呈现本课的故blanks. and Kitty. 事，通过故事形式复2. Fill in the blanks. 习本课的单词，将词汇教学整合在语段中，从而达到学以致用。

4. To elicit: drill

Tick and say 1. Discuss: Where can you hear that noise? Do you like that noise? Why? 2.Tick and say:

What noise can you hear at home / in the street?

I can hear _______ at home / in the

street. It’s ________. I like/hate that noise. Because I can/can’t _______.

通过对子活动，学生自由讨论不同声音的来源，做过程中体验声音对我们生活的影响。

Assignment 1. Listen, read and copy the words: noise, noisy, motorbike, lorry, drill, etc 2. Try to say: What’s that noise? I can hear ________. It’s _____. I like/hate that noise. Because I can/can’t ________.

教

学

反

思

基本的抄写和听读是必要的。在此基础上，让学生试着说段，培养学生的语用能力。

5AM3U1

Noises around us

板noise

motorbike

--- What’s that noise?

书noisy

lorry

--- I can hear _____. drill

It’s ____.

设

I like / hate that noise. 计

Because I can/can’t _____.