Unit 11 It’s a cow.名师教学设计2

Unit 11

It’s a cow说课备课

设计说明：

《英语课程标准》要求：“英语教学应关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。”三年级的学生刚刚接触英语，很有一种新奇感，针对他们对语言的模仿能力强，肢体语言丰富等特点，在教学中，我设计了一系列活动，调动学生多方面感官，力求让学生通过感知、实践、合作、竞争中获得知识。

教学目标（Teaching aims）

1、认知目标：能正确认读单词cow, hen, duck, pig, mouse。

2、

能力目标：能熟练运用重点句型What’s it? 并清楚其运用的场合和语气进行语言交际，学会用It’s a …做答。

3、情感目标：培养学生的注意力和观察力，激发学习兴趣，增强自信心及团队协作精神，挖掘学生运用语言的创造能力，同时渗透爱护动物的思想。

教学重难点：(Teaching key points) 1、掌握有关动物的词汇：cow, hen, duck, pig, mouse。

2、重难点句型：

（1）

What’s

it? （2）

It’s a …

教学媒体：（Teaching aids）

一些动物的图片和单词卡（多媒体课件）。

教学环节：（Teaching procedure）

一、Warming up

A Greetings. B T gives the orders, Ss do. C Sing an English song: Hello! 二、Presentation and drill

此部分将句型教学渗透在词汇教学中完成，故没有单独列开，符合词不离句的教学原则。

1．教学单词cow

创设情景导入新课：今天是小恐龙的生日，它邀请了五位朋友参加它的生日聚会。看，第一位小朋友来了。CAI呈现：先只呈现牛的叫声，让学生猜测后再呈现牛的头像及单词cow

T:

What’s

it?

Help Ss to answer :It’s a cow.板书单词a cow和句型What is it? It’s a …带读，然后让学生单个练习，指名认读。

T出示牛的头像问What is it? 学生回答It’s a cow. 教师模仿牛的声音和动作，然后让学生上台模仿。

2．借助课件，用同样的方法教学单词hen, duck, pig, mouse在教学hen时，引入Is it a…? 的学习。

3．对照板书，操练本课的学习内容。

三、Practice What’s missing?

1. 教师示范。5张单词卡，随机抽取一张，让学生猜那张是什么。T: What’s it? S1: … T: No, What’s it? S2: …!

2. 生生交流。请学生当小老师进行以上操作，之前先巩固问句,教师板书问句加深印象。T: Do you want to come here to be a little teacher? First, read after me. What’s it? Read it row by row.

Guessing game 1.准备好一些动物的声音，点击课件，播放声音，让学生说出动物的名称；逐步把主动权交给学生，达到全班范围充分问答的效果。

a. 师点课件或说拟声词，生猜。T: Moo, moo! What’s it? S1: …

b. 生点课件或上台说拟声词，生猜。S1: Oink, oink! What’s it? S2: It’s a …

c. 生点课件师猜，或者同桌一问一答。Ss: Moo, moo! What’s it? T: It’s a …

2、Read

the chant 四、Consolidation——Classroom Activity. 把教室虚拟为一个大农场，贴上很多动物的图片，和一些学生学过的其他物体的图片，开展和朋友一起游玩农场的活动,互相询问动物的名字，因为一些同学通过课外的学习已经超前知道一些动物的名称了，这时可以让他们发挥作用。对大家都不知道的动物，就取下来贴在黑板上。像这种交际活动，需要有教师充分的示范为前提，再让学生进行充分交流。

1. T: Look, there are so many animals on the wall, our classroom likes a farm. Let’s go and see with our friends. Who want to be my friends? Hello!

S1: Hello! (和一位举手的学生打招呼，并拉起小手逛“农场”) T: What’s it? （指向一张动物图片）

S1: It’s a …

T: Thank you. 接着再请几个同学进行示范。

2. T: Oh, the farm is very beautiful, let’s go! Please find your friend.(开始让全班学生学着老师的样子逛“农场”) 3. T: Are you happy? Look at the blackboard. What’s it?

… (对学生都不知道的动物可以激发全班问老师What’s it? 也可以让课堂延伸到课外，让学生课后查找相关资料，下节课向同学们介绍，评选优秀小老师。) 五、Summary

启发学生，动物和人类是好朋友，我们应该爱护它们。