10 动物的感官公开课教案

第十课 动物的感官

滦县榛子镇王官营小学 赵秀英

一、教学目标

科学知识：能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。

科学探究

1、能利用感官观察动物的特征 2、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。

3、能对本课的学习进行反思与评价。

科学心度

1、能对动物的感官表现出浓厚的兴趣。

2、能如实描述观察到的现象。

3、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作学习 科学、技朮、社会与环境（ STSE) 了解动物与人类生活密切相关。

二、材料准备

教师准备:当地常见的一些小动物。与本课有关的图片或视频。

学生准备:《科学学生活动手册》。

三、课时安排： 1 课时。

四、教学过程

(一）情境与问题

1、教师可以通过谈话方式引入新课，教师播放导盲犬送盲人回家的视频，然后提出问题：导盲犬为什么能找到家呢？

2、可以尝试让学生简单说一说：导盲犬为什么能找到家？.

(二）探究与发现

观察“动物感知环境”是本课最重要的探究活动，以下建议供教师参考。

1、课前观察。为了帮助学生获得丰富的感性经验，让学生观察周围的动物，观察它们怎样看东西，怎样尝味道，怎样听声音，怎样闻气味并记录它们的特点，便于保证课堂上有充足的信息量来形成科学事实。

2、根据本班的实际情况，教师可以选用其他动物代替小狗。选择的原则是：学生感兴趣的、安全的、学生常见的、容易找到的、便于完成教学目标的。

3、观察小狗时，参考以下环节：

制订计划：在观察小狗前，教师可与学生讨论交流“小狗在干什么？用到了哪个感官？观察时应注意哪些事项？”学生没有说到的，教师可以适当补充：如：（1) 注意要爱护小动物不用手去触摸小动物，同时自已不要被小动物弄伤。（2) 观察时，要尽量保持安静，不要打扰小动物正常活动等。

捜集证据：在教师指导下，学生开始观察小狗。要给学生足够的观察时间。处理信息：在观察过程中，提醒学生用自己的语言初步描述观察到的信息。

观察动物用哪个感官怎样感知环境，记录在《科学学生活动手册》第13 页上。表达交流：要让学生有序表达比如“小狗在时，是用器官感知环境”。

4、交流其他动物是如何感知环境的：建议采用小组合作学习式，学生先在小组内交流，然后再在全班进行展示。学生把课前

观察的结果进行汇报时，建议学生自主选择交流方式，可以是图片，可以是视频，也可以采用角色扮演，让交流形式丰富多彩。教师课前也要搜集相关资料，比如视频，在适当的时候为学生做补充，通过看视频来获得基本的科学事实。最后引导学生得出结论：动物用眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。

(三）应用与拓展

1、教师过渡语：通过本节课的学习，我们知道动物可以用眼睛感知环境，不同的动物眼睛的位置一样吗？

2、可以采用分组讨论，全班交流的方式。让学生先跟本小组同学说说自己的想法，再全班交流。鼓励学生大胆发言，敢于表达自己的不同见解。

3、鼓励学生发散思维：“老虎的眼睛长在脸的正前方，孔雀和松鼠的眼睛长在脸两侧，为什么会这样呢？”学生能说出来更好，说不出来也不要强求，学生只要能知道不同动物的眼睛的位置是不一样的即可。教师要知道：双眼长到两侧的视野范围大，但是只有双眼一起看一个东西，才能准确地判断出距离。食草动物的眼睛长在两侧，有利于发现危险，而大多数捕食性的鸟类和哺乳动物的眼睛长在前面，以此判断猎物的远近，准确出击6 灵长类动物大多不捕食，但是眼睛也长在前面，这是适应树上生活的结果，因为只有知道前面的树枝有多远才能准确地跳过去。