6 观察蒲公英教学设计(第一课时)

观察蒲公英

教学目标：

1.在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

2.在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到蒲公英的特点。

3.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。

4.能认真观察、认真记录。

5.能与同学交流自己的发现。

6.体会植物是有生命的,要爱护植物。

教学重点：

利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

教学难点：

用科学词汇描述观察到蒲公英的特点。

教学准备：

为学生准备:植物、记录单。教师准备:植物、课件等。

课前活动：

师：同学们好，我姓张，你们可以叫我张老师。今天张老师要跟大家上一节非常有意思的科学课，今天来了这么多老师来听我们上课，同学们可能会有些紧张。没关系，课前跟着老师一起唱一首儿歌，放松一下。请同学们站起来，把凳子放在桌子下面。

【唱歌律动】。

师：同学们真厉害，这么短的时间就会唱了，刚才儿歌里面唱的

是什么植物呀？

生：蒲公英。

【展示“我最棒”】

师：那一会上课的时候我会给表现好的小组蒲公英，比一比，看哪个小组得到的蒲公英最多！准备好了吗？

生：好了。

师

：那我们就开始上课了。

教学过程：

一、导入。

师：小朋友们好,今天老师要给大家介绍一名新朋友，她的名字叫爱丽丝，爱丽丝生活在迷你王国里，她的梦想就是去旅行，我们一起来观看视频，看看爱丽丝究竟是怎样去旅行的？

【播放视频】

师：谁能告诉大家，爱丽丝是怎样去旅行的？【点起学生】在回答之前，老师先提一个小要求，在我们科学课上，发言的同学要面向大多数的同学，那其他同学应该看着谁？（发言的同学）对了，请回答吧。

生：乘坐蒲公英

师：在短片中，白色的绒球就是就是蒲公英的种子。

师：你们在大自然中见过蒲公英吗？

生：见过/没见过

师：请小朋友们仔细回忆，蒲公英是什么样子的？

生：白色绒球

师：你说的是蒲公英的种子，蒲公英身体其他部位是什么样子的？谁来补充？

生：有黄色的小花

二、观察蒲公英

师：师：刚才这两位同学给我们分享的是他们观察到的蒲公英，那同学们想不想亲眼【展示板书“观察蒲公英”】观察蒲公英？

生：想！

师：老师把蒲公英带来了，小朋友们仔细看！

【拿出蒲公英】

师：同学们先远远的看，【展示板书“远”】这株蒲公英上都有什么？

生：有花。

【板书：花hua】

师：除了花，还有什么？谁来补充？

生：还有叶子。

【板书：叶ye】

师：还有吗？

生：有茎。

师：那你能来指一下哪个部分是茎？

（学生指出叶柄部分）

师：这不是茎，这是蒲公英的叶柄。你来指一下这株凤仙花的茎

在哪里？

【展示PPT图片】

学生指出凤仙花的茎。

师：为什么凤仙花的茎一下就找到了？

生：因为很明显。

师：蒲公英的茎很短【展示板书“很短”】等下同学们近距离观察的时候，可以仔细的看一看。

师：我们刚才是用什么观察蒲公英的？

“用眼睛看”

【展示“眼睛”图片】

师：那近距离【展示板书“近”】观察除了用眼睛看，还能用什么观察？

生：用手摸

【展示手图片】

师：“如果这是蒲公英，我可以这样摸吗？（把纸揉皱）”

生：不可以，会把它拽坏。

师：植物有生命的，我们要轻轻的摸。

师：还可以怎么观察？”

生：鼻子闻

【展示鼻子图片】

师：老师有一个小提醒，在科学课上，不是所有的东西都可以直接摸直接闻，先问过老师，老师说是安全的再去摸、闻。

三、近距离观察蒲公英

师：接下来会给每个小组发一株蒲公英，老师先提一个小要求，观察的时候每个人都要跟其他组员讲讲你的新发现，声音不要过大，让你们小组的成员听到就可以了。要求听明白了吗？

生：明白了请各组组长来领蒲公英。拿到蒲公英的小组就可以近距离观察了。【各组组长领蒲公英】

学生小组观察，教师适当引导，提醒学生轻轻的摸。

师：同学们观察的好认真啊，都有了新发现，谁来说说，在近看的时候有什么新发现？

生：我观察到它的叶子是绿色的。

【板书“绿”】

生：我观察到蒲公英的花是黄色的。

【板书“黄”】

生：茎的颜色是紫色。

【板书“紫”】

师：谁去闻它的味道了？

生：我闻了叶子，味道很淡，是淡淡的青草味。

【板书“青草味”】

生：我闻到花是香的。

【板书“香”】

生：我闻了花，我觉得它花没有味道。

【板书“无味”】

师：在轻轻摸它的时候，你又发现了什么？

生：我摸它的花感觉很软。

【板书“软”】

生：我觉得它的叶子也很软。

【板书“软”】

三、画蒲公英

师：大家看，这是我们刚才由远到近观察到的蒲公英，现在我们要用绘画的方式记录蒲公英，绘画是科学上一种记录方式。刚才老师画了一片蒲公英的叶子，大家帮我看看，我画的像吗？

【展示画出的叶子】

生：不像。

师：啊？不像吗？蒲公英的叶子是什么样子的？

生：有刺，是三角形的。

师：那我修改一下，现在像了吗？

生：像了。

师：哎呀，终于像了。等会你们画的时候，也要画的既真实又形象。

【展示记录单】

师：画之前先在这里写上名字，这里写日期，10.12。有些小组的蒲公英还没开花，就不用画花了。看见什么就画什么，没有的东西不用画。画完后用直线标上它们的名称。现在拿出抽屉的报告单，开始吧。

学生绘画，老师引导学生真实的记录。

师：请这位同学给我们展示他的画。请你介绍一下你画的蒲公英。其他同学觉得他画的像吗？

生：不像。

师：谁来给他提提意见？

生：她画的花不像。

师：你接受他的意见吗？

生：接受。

师：那修改一下自己的画。

四、观察其他植物

师：同学们都画的很形象，相信对蒲公英有了很深刻的了解。我们可以用今天学到的方法来观察其他的植物。

【展示其他植物】

师：这是一株五瓣梅，这是一株豆瓣绿。这两株植物长得和蒲公英一样吗？

生：不一样。

师：它是什么样子的？

生：五瓣梅有绿色的叶子，很明显的茎，还有紫色的花。

生：豆瓣绿上有绿色叶子，有茎。

五、总结

师：大自然中还有很多植物。【展示PPT图片，】同学们可以用今天学到的方法观察其他的植物，相信你们会有更多的发现！

师：我们来看看今天大家的表现，（“我最棒”）哇，都得到了这么多蒲公英，今天每个人的表现都特别棒，为我们今天出色的表现鼓鼓掌吧！这节课就上到这里，请同学们整理文具，摆好桌椅，排好队伍。

师：下课！

生：老师再见，各位老师再见！