C名师教学设计2

《Colour》教学设计

大悟县丰店镇中心小学

张双军

1、认知目标：初步学习英语中询问“颜色”与描述“某物是什么颜色”的表达方式，掌握9个表示颜色的单词。

分层目标：

A级目标：能听、读询问“颜色”的句子；能听、说、读表示“颜色”的单词。

B级目标：能根据提示用英语询问某物颜色，能描述物体颜色（说）；

能听、说、读、并初步拼写表示“颜色”的单词。

C级目标：能在恰当的情境中用英语询问某物的颜色（说）；

2、能力目标：构建人机互动教学模式，提高学生自主学习能力；

通过多媒体计算机培养学生观察事物的能力。

3、情感目标：

（1）分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。

（2）使用计算机课件、教具为学生创设直观、生动、富有童趣的学习环境，使学生感受美的同时，“乐中求学，学中得乐”。

二、教学内容：

1、词汇：black,

red,

blue，yellow,

green，white,

brown,

purple,

pink.

2、句型：What color is it? It’s …. 三、教学重点：

1、能够听说、认读有关颜色的单词；

2、能用所学句型和颜色的单词，简单地描述某物。

四、教学难点：

1、学生能认读单词；

2、引导学生自主学习（注意学习习惯的养成）。

五、教学设计思想：

1、整体教学思路：

情境导入，感受情境

采用唱英文歌、情境问答等方式引出课题。创设丰富的学习情境，激发学生的学习动机，培养学生兴趣，充分调动学生学习积极性。大致了解本课教学内容，准备以认真的学习态度，积极主动地进行自主学习。

2、布置学习任务

明确学习目标

布置分层学习任务。

结合自身学习能力，选择适合自己的学习目标。

帮助学生确定适当的学习目标，并帮助他们确定和协调达到目标的最佳途径。将自己作为学习的主人，自主选择学习目标，明确学习任务，为自主学习提供目标和动力。

3、引导交互学习

，交互学习

通过讲解、演示和辅导，引导学生进行人机交互学习，以实现学习目标。学生根据所选学习目标及CAI课件中的学习要求进行自主学习。为学生提供便利的学习条件，帮助他们有效地利用信息资源，完成学习任务。在多媒体环境下创设相对宽松的学习环境，使学生“乐中求学，学中得乐”。增强主动意识，积

极主动地学习。

4、反馈巩固，实现学习目标，通过课件提供分层练习，组织、指导学生结合自己所定学习目标和学习情况，自选并完成适合自己的练习，了解自己学习效果。了解学生学习情况及目标达到情况（教学任务完成情况）及时予以指导与帮助。

在完成练习过程中自我检测，反复巩固。体验成功喜悦，因而更为主动地学习。

六、教学用具：单词卡片、彩色颜料、彩色转盘

七、教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、课前播放学生跟唱歌曲Colour Song活跃课堂气氛。

2、Free talk: 师生问候，小组评价。

二、新课导入（Presentation）

1、课件出示美丽的彩虹桥What’s this? Is it beautiful? It has many beautiful colors. Today, we’re going to learn colors.（美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫, 出示课题color）

2、新授句型板书讲解，示范主要句型。（1）课件出示一只黑色的狗，询问What color is it?让学生体会这是重点句，学习black.（2）教师指着自己红衣服问大家Is it black? 学生回答：No.引导学生说：It’s red，学习红色。（3）教师请一位学生摸一摸包里的香蕉，问问摸出了什么颜色，学习yellow；（4）听大海的声音，说说听出了什么颜色？学习

Blue.(5)拿出黄色和蓝色的颜料瓶，以变魔术的方式引出绿色。

三、趣味操练：(Practice) 1、看口型

，全体同学说，请个别同学指单词卡片。

2、出示五色花，以猜每个花瓣颜色的方式练习What color is it? It’s …. 3、男、女生拍手说歌谣What color is it? What color is it?

It’s …. It’s …. 四、巩固练习（知识的延伸）

1、转动彩色转盘，全班一直练习：What color is it? 转盘停止指向颜色时，同学们抢答It’s …. 进一步学习pink, brown, purple, white, orange 2、全班一起拍手说What color is it?当拿起身边的一样东西时，最快最准的同学，回答

It’s….；再由这位同学在句型操练中出示物品。

3、Pair work: What color is it? It’s …同桌问答身边的颜色。

4、认读句型What color is it? Its red, yellow and green.猜出红绿灯。德育渗透：遵守交通规则，做文明小学生。

5、说说生活中的颜色，如：The tree is green. The pencil is black…. 五、Homework: 同学们和家人说说生活中的颜色。

教学反思：

本课在情景中运用理解“What color is it?”及其答语“It’s ___.”并能在真实的语言交际场合中运用。 这节课完成了教学任务，课堂的气氛非常活跃，以欢快动听的歌曲开场，孩子们以一种愉快的心情上这堂课。这节课层次分明，课堂活跃，体现了在玩中学的理念。另外,本课教具也是一大亮点，我准备了颜色鲜艳的图片和颜色转盘，适应孩子们的年龄特点，也激发了孩子们学习英语的积极性。在Guessing game的游戏中，充分利用了课件，既复习了前面学的单词，又加强了认读单词，而且孩子们在游戏中自然而然就记住了这些单词，更加活跃了课堂气氛。本课另外一个亮点是巩固课文时用的一个Chant,同学们一边拍手，一边说唱，巩固所学单词和句型，等拿到东西时，这位学生举起物品问What color is it?其他学生回答“It’s red\blue\....”.这个歌谣充分练习了本课的对话，这样为后面读课文表演对话打下很好的基础。 这节课也存在着不足，猜颜色时设计的不够合理，不要太常规化，应设计的具有挑战性，德育渗透再透一些，真正的让学生知道看信号灯遵守交通规则。