2.谁轻谁重课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《谁轻谁重》教学设计梅仙中心小学高爱平教学内容：教科版一年级科学下册第一单元第二课。【教学目标】科学知识概念目标质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。科学探究目标1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.谁轻谁重

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2018-05-03 10:17:00

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学校：尤溪县梅仙中心小学

2.谁轻谁重课件配套优秀教案设计

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2018-05-03 10:17:00

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关键词：2.谁轻谁重课件配套优秀教案设计

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《谁轻谁重》教学设计

梅仙中心小学高爱平

教学内容：教科版一年级科学下册第一单元第二课。

【教学目标】

科学知识概念目标

质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。

科学探究目标

1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

科学态度目标

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学、技术、社会与环境目标

认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。

【教学重点】

1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；

2．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

【教学难点】

用称量的办法进行测量并记录

【器材准备】

乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台(含称量盘)、同样大小的回形针若干、每组3条记录单、班级记录单。

【教学过程】

一、视频导入，聚焦概念

观看视频，提问：“有谁知道铁球重还是皮球重？你是怎样知道它们的轻重呢？”二、围绕概念，实践探究用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。

1．预测物体的重量。

（1）出示5个物体: 乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮。在预测轻重之前，首先让学生认真观察比较这几个物体的形状及大小。（其中，木块和塑料块的大小一样，两个橡皮的材质和形状相同但大小不同，乒乓球是空心的且比木块大）

（2）学生讨论如何记录排列顺序。（统一用数字1-5来记录排列顺序）

（3）预测并记录，

（4）对每组的排序进行比较。过渡：预测有可能不准，我们可以用生活中常用的方法来判断物体的轻重，比如，掂量和称量。

2．掂量不同物体的轻重。

（1）掂重。学生亲自动手掂量5个物体，感受5个物体的轻重，将比较的结果记录下来（统一用数字1-5来表示轻重）。

（2）掂重后，先小组研讨，再围绕数据全班研讨。

3．称量物体的重量。

（1）首先要确定标准物。

（2）说明称重方法。将一个物体放在简易天平的左端，在天平的右端逐个放入回形针（养成“左物右码”的习惯），直到天平平衡。数出放入的回形针数量，根据回形针的数量比较物体的轻重，并记录称量结果。

（3）再发给学生一张新的记录单进行记录，然后贴到黑板上进行展示比较。

（4）学生用称量的方法进行比较并记录。

三、研讨数据，获得概念

1．展示学生的记录表，看看我们的三次排序都一样吗？

2．哪种方法的排序结果更准确，说说你的看法。

四、应用概念，拓展延伸相同大小的瓷碗和金属碗一样重吗？五、小结

今天同学们在课堂上表现得很棒，回想一下今天这节课你们学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：2.谁轻谁重课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.谁轻谁重》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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