Recycle 1教学设计第一课时

教学内容

Unit2 B Let’s talk Let’s chant 第 4 课时

主备人

：颜世昌

1、能够正确、熟练地朗读1—3单元的对话，做到语调、重音地道自然。

教学目标

2．能够听懂、会说含有元音字母a, e, i的部分单词。

能够听懂、跟读Read aloud，会唱歌曲The cat is from the UK。

单词和句型。

教学重点

教学难点

人称和数的正确用法

情景法、视听法、功能法（交际法）、全身反应法。

教学方法 教学准备

多媒体课件、视频录像

教学环节

1.Review 活动热身

温故知新

2.Overview

情景导入

布置任务

1.Choose 2.Ask and answer

教 学 活 动

设 计 意 图

个性修改

用思维导图复习单词和句型

引导学生发散思维，扩大课堂容量。

创设情景，布置任务

1.

复习音标：a, e, i在重读闭音节的单音节单词中的发音。

2.

学生同桌之间进行对话，相互进行问候并询问对方的国籍，如：

S1: Hello, S2. How are you? 3.Presentation新知呈现

整体感知

S2: Fine, thank you. Where are you from? 整体感知课文

S1: I’m from China.

3.

全班活动，把学生分成两大组进行对话，用家庭成员内容编对话。齐唱歌曲：I love my family. 边唱边做动作，让学生肢体得到彻底的放松，以便更好地进入学习状态。

理解掌握

4.

教师把准备好的表示动物特征的形容词卡片拿在手中，带领同学们分别读一遍，然后藏起其中一张，让学生猜是哪一个形容词消失了，引起学生的注意力。

5.

齐唱歌曲：At the zoo Read aloud. 1. 教师依次出示本部分的情境图，介绍对话情境Chen Jie and Wang Tong are friends. They see John near the basketball playground. So Chen Jie introduces Wang Tong to John. 2. 教师出示下面三个句子，并请三位学生依次读句子。

They want to play sports. Wang Tong and Chen Jie see John. 4.Engagement 合作互助

巩固操练

They introduce each other. 3. 让学生再整体看图阅读，复习打招呼

和介绍朋友认识的用语。

教师提出问题，组织学生讨论：

What can you see? Where are they? What are they doing? Read by yourselves and find out. 答案：打招呼和介绍朋友认识。

4. 引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。

T: Where is John from? Who is the tall girl? 学生带着目的听对话录音，在理解的基础上跟读录音。

5. 教师再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，并提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。

6. 让学生在三人小组内练习表演对话，提醒学生要带上适当的表情、动作和手势。

7. 教师请几组学生上讲台表演对话，评出“最佳表演奖”，教师予以表扬。

8. Sing a song. 5.Summary 运用拓展

完成任务

1.

Where are you from? 2.

Who’s…? 3.

Is this…? 让学生不止学习知识，还在家庭观念方面养成良好习惯。

教学反思