C特级教师教学实录

PEP小学英语三年级下册Unit2 My family

Story time教学设计

一．内容分析：我们现在使用的是PEP 小学英语2011版吴欣主编三年级起始教材。本部分通过Zip到Zoom 家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇(woman,mother,man,father）和核心句型（Who’s that woman/man?She’s/He’s my mother/father.）并加入了两个生词actress和beautiful,目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且使学生初步适应文本阅读。

二．学情分析：我校三年级的孩子刚刚经历了短短半学期的英语学习之旅，再加上他们都是寄宿生，接触英语的机会只限于课堂，在英语学习方面积累的并不多，无论是单词还是句子，学生的理解能力较一般，输出能力较一般，有待提高。

三．教学目标：

1.

语言能力目标：

（1）复习句型mother/father. （2）能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型；能够根据思维导图回顾故事大概；

2.

学习能力目标：

（1）通过开放式的听力活动,培养学生良好的听力习惯和在听Who’s that woman/man?She’s/He’s my

力中捕捉关键信息的能力。

（2）通过文本再构，引导学生增加语言的输出：

（3）培养学生以合作，交流，分享的方式参与学习。

3.

思维品质目标：

（1）通过听前活动，训练学生的听前预测能力；

（2）使用开放性的听力策略，让学生通过多次听取，讨论，分享文本的关键信息，逐步再现文本信息，训练学生分析能力；

4.

文化意识目标：

（1）通过学生观察Zoom的装扮，以及它和Zip的对话，了解有关西方国家复活节的知识。

（2）要知道爱家，关爱家庭成员的情感；

四．教学重点：

（1）在主情境图下，谈论家庭成员；

（2）通过听力活动和情景图的引导，理解故事大意；

（3）通过听音跟读，能有感情的朗读故事；

（4）经过小组合作，可以上台表演故事；

五．教学难点：

（1）生词actress 和beautiful的理解和朗读；

（2）理解句子Wait a minute！

（3）续编故事。

六．教学过程：

教学环节

pre-learning: 1.

Daily talk

教师活动

Teacher 学生活动

设计意图

The students 通过日常交流，the 拉近师生距离，营造和谐的课堂氛围。

greeting with answer students:boys question. and girls ,I’m

very happy,are

you happy?

2.

Sing and do The the action.

3.let’s sing

teacher The students 通过边唱边做sing" if you do the action. 动作，活跃课堂happy and clap

your hands"

Teacher:Sing

气氛，尽快地将学生带入英语课堂，同时让学生学会听指令活动。

The students 通过歌曲I love

and dance with sing me. dance.

and my family,将学生带入主题，同时渗透关爱家人的情感。

Review Teacher：Look! The students 通过主情景图the 复习本单元核心句型。

1.

观察主情境This is Sarah’s answer 图

family,look at question. the and picture

guess

what are they

talking?

2.

了解复活节教师引导学生学生观察zoom通过本环节，了文化

观察zoom和和zip，了解复解复活节文化，zip，通过PPT活节。

让学生了解复

活节。

通过zoom扮演复活节兔子将文本整体信息完整化，文本再构，为本节课故事的开始做铺

垫。

分组竞赛赢彩Teacher：In Students: Ok ! 课前分组，给出蛋

our class,you are group 评价机制，激发学生学习兴趣，带动学习积极性。

1,group2 and group3,if you did good job,an Easter egg for you!

Story time:（新

课呈现）

：1.The

通过让学生观1.

PPT呈现故Teacher事情景图1和图After 2

Easter the students think

察图片并猜想，,they and answer 唤醒学生已有的认知，降低听力难度，同时也为了下一步听力做铺垫。

will go Zoom’s the question. home.

Look,they are

at home,if zoom’s

you

are zoom and

zip,what you say?

will

2.

Listen and 1.

Teacher: say:

Let’s and say. The students 学生在猜测之listen listen to the 后听录音较容tape and say 易地可以说出2.

教师通过学what are they 自己听到的句生回答，在黑板listening. 上粘贴思维导

图----熊妈妈头（1）Who’s 像。

that woman? 子，通过直接听故事原文录音，输入地道的英文录音，图文结（2）She’s my 合理解故事大mother.

意。

学习新词3.

教师出示单学生有感情地学生在故事特beautiful。

词卡片认读新词并理定的情境下理解beautiful，培养学生联系上下文去猜词，去理解。

beautiful,并且解含义。

指导学生朗读，

引导学生理解

含义。

4.

粘贴

beautiful单词

卡片。

3.

PPT呈现故Teacher: Let’s The students 让学生以听的事情景图3图4 listen and say.listen to the 形式进入，原音

PPT呈教师引导学生tape and say 输入，听不出来理解图3和图4what are

没有关系，让学句子的含义，指they listening.生知道自己不导朗读。

（学生可能会懂不会的地方，听不完全，甚至然后帮助他，以听不出来。）

此激发学生的学生理解故事学习进取心。

大意，听音跟

读，模仿读。

现教师引导学生学生有感情地学生有感情的actress的图理解新词的含认读新词，在图朗读故事，有助片。

义，指导朗读。

片的帮助下理于理解，也有助同时完成思维解含义。

导图。

于听和说能力的提高。

PPT呈现句子教师做动作引学生理解句子教师呈现图片wait a minute! 导学生理解句大意，并且跟通

义，并且指导朗读。

读。

过body language 帮助学生理解句义，锻炼学生阅读理解能力。

4.

PPT 呈现故Teacher:Look The students 通过问题，引发事情景图5和at 图6

think

and 学生思考。学生the 在老师的引导下输出语言，同：时也渗透了赞!/ 美是一种高尚的品质。

Zoom,Vow!(引answer 导学生说出question. beautiful，同时S1粘贴Zoom的头Beautiful 像) Funny!

Teacher:Look S2: So cute!

at father zoom’s

and

mother,guess,what will they say to zoom?(教师竖起拇指引导学

生思考)

Reading practice:

Teacher:Let’s The students 通过看图听录1.Listen to the listen to the listen to the 音的方式，整体story.

2.Listen follow.

story,just listen.

tape carefully. 呈现故事，完整

的将故事情节串在一起。

and Teacher: Let’s The students 学生听音跟读，listen follow,pay attention your pronunciation and and read the Story .

to

训练纯正发音，培养学生正确语音语调。

inter-nation .

3.Pair

Teacher: Let’s The students 因为孩子们很a 喜欢表演，通过work:role-play make a pair make （show time)

work,I give you will role-play with 让学生边读边2 their partners. 进入角色表演的形式，同时又可以赢得复活节彩蛋。通过这个活动激发学生学习语言的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

minutes,make a with partners. role-play your

根据思维导图，Teacher:Look 在老师的引导根据思维导图，梳理故事情节。

at

the

下学生回忆故梳理故事内容，事情节，复述故回忆故事大义。

blackboard carefully,let’s 事大概。

think about

Consolidation:拓展故事。

品质目标培养

the story and

retell it.教师

在手指上戴上

Zip和Zoom 的

头饰。

Teacher:What The students 通过创编故事，will happen work in pairs. 拓展思维，唤醒旧知，将新旧知识结合起来，增加学生语言的输出。

then?Talk about with your partners and make a play.

通过对本单元的学习，要学生知道爱家。关爱家庭成员，还要有互相帮助，互相爱护的品质。

Teacher: Love

your mother,

your and father

your

grandparents;

Help each

Homework:

other,to with them!

be

Teacher:Talk about family with 学生得知课后由于本节课故事情节只涉及到本单元的部分重点句型，所以在家庭作业环节要求学生去猜测照片中的人物，练习句型Is she/he your mother/father?及其肯定与否定回答。

your 作业。

photo your friends.Use the sentences: Is she/he your mother/father? Yes,she/he is. No,she/he isn’t.

板书设计：

Unit2

My

family

Story time

Group How many eggs? 1 2 3

mother beautiful Zoom actress