6.它们去哪里了教学设计及课堂实录

教科版一年级科学下册第一单元

6.《它们去哪里了》教学设计

广州市番禺区南村镇员岗剑父小学

邵健开

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探索活动；3．研讨交流。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中的变化，学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。

【学生分析】

本学期经过前5节课的学习，学生已经有运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。

【教学目标】

科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用放大镜观察较小的物体。

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备】

学生准备：3个装水的透明杯子、3个小盒、放大镜、搅拌棒、食盐、红糖、小石子、实验记录表等。

【教学过程】

一、回顾导入，聚焦问题

1、上节课我们大家一起认识了水，谁还记得水都有哪些特征？

2、回忆生活中的常见现象。

（平时喝汤要放盐，汤中的盐去哪里了？）

3．聚焦问题。

如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，会发生什么变化？

二、探索研究

（一）用放大镜观察三样物品。

1．复习观察物体的三种方法。

2．指导放大镜的使用方法。

3．描述并记录现象：老师为每一组都准备了这三样物品，请你们认真仔细地观察它们的特征。

4．小组成员认真观察，交流汇报。

（二）观察三种物品在水中的变化。

1、实验前出示指导要点：

①使学生明确要用小勺来取物质，放入等量的水中，然后静静地观察这些物质进入水中的情况，并与物质之前的状况进行对比；

②提醒学生不能晃动水杯；

③在物质进入水中一段时间后，用搅拌棒充分搅拌，让物质与水充分混合；

④搅拌停止后，再次观察、对比物质的变化情况、混合液的情况以及杯底的情况。

2．学生小组实验观察并做好记录。

2

实验记录表

放入后的变化

我的发现

盐

红糖

小石子

将三种物体放入水中，

和

可以溶解，

不能溶解。（把序号填写在横线）

①盐

②红糖

③小石子

（三）研讨交流

1．把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？

引导学生分别描述3种物质放入水中的变化情况，询问学生哪些发生了变化、哪些没有发生变化。

2．盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？

三、课堂小结

四

、拓展活动

把一勺食用油倒入水中，

观察一下，出现了什么现象？

你有什么想法？

四、板书设计

6. 它们去哪里了

盐

红糖

小石子

能否溶解

能

能

不能

3