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关键词：（演唱）顽皮的小杜鹃ppt配用优秀教学设计

正文

小学三年级下册音乐

第二课

顽皮的小杜鹃（演唱）

教学目标：

1、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情，学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。

2、在游戏情境中掌握歌唱技能，认识顿音记号并能轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听、比较，感受音乐要素（顿音、渐弱记号）在塑造音乐形象中的作用。

教材分析：

《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

教学重难点：

1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

2、音乐要素（顿音、渐弱）在歌曲中的理解和表现。

教具准备：电子琴、多媒体课件。

教学过程：

一、听音乐进教室。（《杜鹃圆舞曲》）

同学们像一只只快乐的小鸟飞进了教室，给我带来了无限的欢乐，谢谢你们。

二、发声练习：

是啊，生活中处处充满阳光和歌声，让我们一起美美地歌唱吧！注意轻声歌唱，要听听同学的声音哦！

1=C—D

2/4

4 | 5

5 0 | 5

3 0 | （女）

4 |

|| （师）同学

们

好！（生）你

好！你

好！

老

师

你

好！

（男） 5 4 3 2 | 1 - ||

三、初听《顽皮的杜鹃》。

1.初听，谈感受。

现在是春天，阳光灿烂，百花盛开，花花在星期天去郊外游玩，路上发生了一件有趣的事，让我们一起来听听吧！（听曲）

谁能把你听到的故事讲一讲？

2.再听，要求在“咕咕”的歌声时做动作，谈谈杜鹃鸟“咕咕”歌声的特点。

3.师：杜鹃鸟的歌声美不美？你觉得小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的？还是拖的很长的啊？

四、歌曲、顿音记号的教学：

出示顿音记号的PPT.。谁能把短促而有弹性的感觉唱出来？指名演唱。

唱一唱： 5 3 咕咕 “咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。

师生合作，老师表演唱歌词，生伴“咕咕”。

师唱歌谱，生唱“5 3”。重点表现顿音记号的特点。

学生跟琴学唱歌词。

随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？小杜鹃飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？

生：俏皮，活泼……

五、唱杜鹃，渐弱记号的教学。

A、老师指挥学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮。结尾处老师用手势强调渐弱的处理。

B、渐弱记号的教学。

师：我发现大家表现歌曲结尾的三个“咕咕！”的声音越来越小，为什么会这样呢？你有什么根据吗？

生：因为杜鹃鸟越飞越远，它的声音会越来越小。

生：因为歌曲结尾处有个渐弱的记号，所以要越唱越小，用来表现杜鹃鸟越飞越远的感觉。

师：孩子们，你们的音乐知识掌握得很牢固，确实是这样的，音乐非常神奇，有很多的记号来表现声音的强弱、快慢、音色等等。相信大家以后会学习到更多的表现方法哦！

C、男女生接唱。

男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

D、学生表演唱，一生唱，一生表演。边唱边表演。

六、总结：是啊，生活中处处充满阳光和歌声，让我们一起美美地唱着欢快的歌曲离开教室吧！

资料摘要

（演唱）顽皮的小杜鹃ppt配用优秀教学设计

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