保尔的母鸡优秀获奖教案

《保尔的母鸡》

教学目标：

一．知识与能力 1.用讲故事的感觉表演唱《保尔的母鸡》。 2.掌握休止符。 二．过程与方法 在具体情境中，通过讲故事的方法学会歌曲。 三．情感态度价值观 学生从歌曲中体会到遇到困难要勇敢面对的道理。 教学重点: 1. 用讲故事的感觉表演唱《保尔的母鸡》

2.掌握休止符。 教学难点：歌词的完整演唱

教学准备：

钢琴、多媒体课件、头饰

教学过程： 一、

导入

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师用一种特殊的方式来给你们讲个故事，你们想不想听？那可要竖起耳朵听好了！

二、感受与聆听

1.师：这个故事有三个部分，首先老师给你们讲第一部分，你们听听故事里出现了一些谁。（表演第一段）

1.

生：保尔、母鸡、大象

2.

师：母鸡是谁的？（保尔的）对了，保尔的母鸡，那保尔的母鸡和狐狸他们之间会发生什么事呢？你们来猜猜？

3.

师：同学们的想象力太丰富了，它们到底发生了什么呢？请同学们竖起耳朵仔细听一听。（表演第二段）

4.

师：听出来了吗？

5.

生：（狐狸吃光了保尔的母鸡，保尔回家不知道怎么和他娘交代）

6.

师：那如果是你，你会怎么做？接下来你们来听听保尔是怎么做的吧？（表演第三段）

7.

师提问谁听出来了？（把小麦磨成粉来补偿）

8.

师：你们再遇到困难的时候会怎么样呢？（同学们在遇到困难时要勇敢地面对并且要积极地想办法去解决它！）

三、歌曲教学

1.

师：刚刚老师给你们讲的故事就是今天我们要学习的一首挪威民歌《保尔的母鸡》，（板书）下面我们来听听完整的歌曲吧！

2.

师：同学们想不想学会这首歌曲回家唱给你的爸爸妈妈听？那我们一起来学习吧！

3.

简谱教学

①师：同学们先轻轻地跟老师一起唱唱1、2句，把背挺起来，你发现了什么？（旋律一样）同学们真善于发现！那我们再来把这两句唱一唱。

②师：接下来继续第三句，你发现了一个什么特殊的音符吗？你们试着唱一唱，听听老师加上歌词是怎么唱的，那只鸡被狐狸抓住了，它首先被吓了一大跳，后来想试着挣脱它，

带着这样的感觉你们加上手势来试试，这次就好多了。

③接着唱第四句，咦，同学们有没有一种耳熟的感觉，对了，和刚刚我们唱的一二句又是一样的，发现了这个规律，我们唱起来就简单了，在一起完整地唱一唱旋律吧！

4.歌词教学

④同学们学的真快，唱的真棒，相信加上歌词一定更动听，下面我们先来带节奏念一念第一段的歌词，平常你们讲故事是怎么讲的？带着讲故事的感觉念一念，然后加入旋律，这时候保尔的情绪是怎样的呢？（担心）真厉害，下面我们跟着老师的钢琴一起来唱唱歌词！

⑤我看到好多同学都跃跃欲试想要随着音乐舞动起来了，那跟随老师一起演起来吧！

那下面老师要交给你们一个艰巨的任务了，自学第二三段的歌词，等下老师来听听你们的自学结果。

⑥师：谁来试试第二段，要带着怎样的情绪唱（伤心）非常棒，我们一起来唱唱。加入表演。

谁来试试第三段，这时候保尔的心情变怎么样了？（开心）一起唱唱。加入表演。

⑦师：同学们学得真快，我们再一起跟着老师的钢琴完整唱唱歌曲吧！注意歌曲的情绪哦！同学们唱得真棒！

⑨师：下面大家起立跟随老师开始愉快地表演吧！

四、拓展

1.

师：你们动听的歌声把故事的主角们都吸引过来了，下面我们隆重地请出他们，保尔、母鸡、狐狸，他们说，想让同学们来扮演一下他们三个，看谁表演得最好就可以获得我们学校最佳小演员的称号，谁想上台来试试？ 2.

选两组学生进行表演，选出一组最佳小演员。

3.

师：同学们的表演真精彩！个个都是小戏精，下面请允许我宣布，获得2018年度最佳小演员的是、、、、、、祝贺他们！

五、小结

美好的时光总是那么短暂，非常开心和同学们度过了这一节愉快的音乐课，希望同学们今后能够像歌曲里的保尔一样，勇敢的面对一切困难！今天的课就到这里，谢谢同学们！

2.师生问好歌。， 讲解休止符. 师：同学们都喜欢小动物吗？在你的身边每天都可以看见哪些小动物。说给大家听一听。

生：小猪 小鸡 小鸭等 师：小猪怎么叫的，谁来模仿。 生：依次模仿动物的叫声。

师：在这些模仿中，同学们发现这些声音是连续的还是停顿的。

生：有停顿的 师：这些停顿在音乐中用“0”表示。读作“休止符”。表示休息停止的意思。下面老师带来一段乐谱，同学们试着随琴唱一唱。这段乐谱中出现了几次休止符。 （1）出示乐谱表现出休止符。 二.导入新课。

师：同学们表现的很好，这节课老师又给同学们带来了一首新歌，仔细听听，你从音乐中听到了什么？ 1. 播放课件，初步感受音乐，学生随音乐自由律动. 师：从音乐中你听到了什么？听完这首歌曲你想做些什么呢？为什么？ 生：略 师：这首歌曲讲了一个什么样的故事，谁来讲给大家听一听。 生：描述音乐故事。

师：下面我们就用好听的声音来学习这首歌曲。 三.学习新歌。 1.课件显示乐谱，教师唱谱学生用la i 随琴清声模唱旋律，注意休止符的演唱。 师：同学们在哼唱中，第三乐句为什么要唱两次呢？还出现了什么音乐符号。（重点演唱休止符的乐句） 2.教师唱谱，学生用“la” “I”哼唱旋律。 3.学生随琴试唱乐谱。 4.学生随琴填词。 5.用三种速度分别来演唱乐曲。（慢速、中速、快速）

师：同学们认为这首歌曲应该用怎么的速度来演唱更加合适？ 6.分段来表现歌曲，每一乐段用什么样的心情来演唱。唱给大家听一听。 7.体会从歌曲中明白了一个什么道理？ 师：同学们真是太棒了，通过刚才的演唱，你从音乐中领悟到了什么？那在你的身上有没有同样经历呢？谁来说一说。

生：略 8.随琴完整的演唱乐曲。 四．拓展（用打击乐器为歌曲伴奏、分角色表演）

1.师：同学们唱的开心吗？但老师觉得气氛还不够活跃，看老师带来了什么，下面我们就用打击乐器为歌曲伴奏，分配打击乐器。 2.课件出示不同的节奏型，学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其余的同学随琴声伴唱。 3.教师小结：刚才经过同学们的相互配合，把这首歌曲表现的淋漓尽致，让我们真正的体会到音乐带给我们的快乐。 4.分角色表演。（三个学生分别扮演保尔和狐狸、母鸡其余学生演唱歌曲） 五．教师总结. 1.总结语：同学们今天唱开心吗？，请同学们把这节课所学习的歌曲分享给你的朋友、家人。 2.下课。听音乐《保尔的母鸡》开心的走出教室。