B教学设计案例

课题

年级

课型

Unit1 Hello!

教材分析

设计理念

教学目标

重 点 难 点

教学评价

教学用具

总课时

6

课时

第4课时

三

主备人

郑变芳

授课人

郑变芳

新授

班级

三1班

教学方法

TPR教学法

本单元是小学生学习英语的起始单元。大多数小学生对英语怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同事，特别重视激发和保护学生学习英语的热情。本着这一宗旨，本单元安排了自我介绍和询问对方姓名的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激发小学生学习兴趣的文具类名词，这样的安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与学习的热情和信心。

由于三年级是小学英语的起始阶段，所以开学的第一课堂要与学生讨论学习英语的意义，激发学生学习英语的兴趣和想象，同时让学生初步接触一些最基本的英语课堂组织用语。由于这是学生第一次正式接受英语课的教学，教师需要激发学生的学习的积极性，鼓励开口说话。

知识与能力：

1、继续学习有关学习用品单词：bag. book, pencil box, pen ; 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

过程与方法：

学习用品是学生感兴趣的话题，其教学内容贴近学生的生活，通过幻灯片情景创

设，在教学中以灵活多样的教学形式激发学生学习的积极性，重组教学内容

降低教学难度，让听、说、玩、演、唱、练融于一体，在“学中用，在用中学”。 重点：掌握三会单词，并能够在具体的语境中灵活运用。

难点：能听懂并按照指令做出相应的动作

运用奖励学习用品卡片，并粘贴在各组里的方式来鼓励和肯定参与活动的同学们。

多媒体课件，文具卡片等

二次备课

Step1 warming up

交

1. Free talk

What’s your name? Nice to meet you！

【设计意图：从轻松愉快地交流中让学生快速的进入英语课堂，拉近师

生距离。】

2.

Let’s sing 流

(1)

, 教师用课件出示26个英文字母，学生认读。

(2)

教师播放两遍歌曲ABC song的录音，学生小声跟读。

(3)

全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。

拓

教学过程

教学过程

w

W

w .x

K

b 1.c

o M

3.

【设计意图：通过唱歌可以激发学生学习的热情】

展

Step2 Preview

1.

复习。

（1）看看说说。

教师依次出示Let’s learn部分所学的尺子，铅笔，蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。

（2）教师拿着尺子的图片，说“I have a ruler.”然后再分别拿着铅笔，蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“I have…”最后让学生四人小组用实物练习。

2. 游戏接龙。

教师将全班学生分成四大组，每组的第一位自己的文具，说I have a/an…, 下一个学生接着说“Me too”,以此类推。

Step3 Presentation 1.

B. Let’s learn. (1)

教师拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。

T：

Look, I have a bag. What is in it? 让学生先猜后摸，鼓励他们说出已经学过的单词。

（2）用pencil 引出单词pencil box T; Is it a pencil? 学生摸后，教师从书包中拿出pencil box，说It is not a pencil, it is a pencil box. 教师书写该板书，领读后用唱反调的方法让学生练读。

教师在教学pencil box 时，也可以出示pencil-case，并说明它们的区别；用软皮和塑料制成通常称为pencil-case,用铁皮等较坚硬材料制成的叫做

pencil box。

教师用实物教学单词bag, book, pen. (2)

(3)

教师播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。

教师将生词卡片发给学生，请几位学生上黑板用简笔画画出与卡片上单词相对应的文具。对画的正确的，好看的学生，教师给予鼓励和表扬。

B. Let’s do (1). 教师边做边打开书的动作边说：“Open the book.’,然后边做合上书的动作边说:’Close the book.”(重复两次)。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说:’Open the pencil box, Close the pencil box. (2). 教师拿出一位学生的书包，让学生背上，并说;”Carry your bag.”

然后再和其他几位同学重复此动作和句型，帮助孩子明白其含义。最后让全班学生做这个动作。

（3）

教师让学生跟着自己做动作，如教师拿起自己的书本展示给学生看，学生也照常做此动作，此时教师晃一晃手中的书本说:”

Show me your book, 然后教师再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型的意思。

（4）教师播放Let’s do 的录音，学生跟读。

（5）我说你做。

全班学生站起来，分成两组，教师随意说出Let’s do 的任何一个指令，全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，

站着的学生多的那一组获胜，教师给予表扬.

1.

我会写。

. 学生在六人小组内分别用拼音写出自己学校的名称，父母的名字以及自练

己的名字，然后小组内的检查，并作出评价。

习

教师请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。

拓

2.

游戏：Bingo.

规则：学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词，教师随意的读出展

单词，学生在听到的单词上画圈，如果圈出的单词练成一条直线，该学生

就大声说:’Bingo.’

总师生共同回顾本节课的主要内容。

结

作1.

回家给自己的文具用英文标上标签。

业

2.

将Let’s do部分的指令边说边做给父母看

Unit 1 Hello ! Part B Let’s learn

板

书

bag

图片

设

book

图片

计

pencil box

图片

pen

图片

课

后

反

思