Lesson 15: Good Old Mum优秀完整教案

Lesson15 Good Old Mum 四川师范大学附属实验学校

刘魏丹

一、教学目标：

1、

任务目标：

1）

能听懂book, pencil, pen等关于文具的单词。

2）能听懂，说出Put your pencil case in your bag.和Take out your book.等指令并做出相应的动作。

2、

体验目标：

1）

懂得同学之间要互帮互助,体会将英语应用于绘画中的快乐。

2）

体会整理自己文具的重要性。

二、教学重难点：

1、

能准确说出Put the pencil in your pencil case.等指令性语言。

2、

能熟记整理文具的先后顺序。

三、教学准备：

文具图片，词条，PPT. 四、教学过程：

主要步骤

教师活动

学生活动

I’m fine/happy/so so..

T: Good morning.

Step1.Warm-up

How are you? Sing a song:

shoulders, knees, and

toes>

Step2.Lead -in

Step3.

设计意图

以歌谣热身，让学生感受体验式英语的快乐。

用TPR方式复习人体五官旧知，过渡到学习用具，教室陈设等单词，唤起学生第一课时的记忆，为学习短语做铺垫。

用直观的图片让学生观察，积极发言，培养学生的认知能力。

Sing a song:

S do the actions.

S: Teacher, student, board, table, bag, ruler, pencil, pen, eraser, pencil case…

TPR:

T: Touch your eyes, ears, mouth, nose. Touch your bag, table and chair.

Presentation

PPT: T shows a picture about miserable table.(P30) T: What do you see?

T shows a picture about clean table. T: Which one do you like? T: So Let’s tidy the table. T: Can you put the book in your pencil case? T:What can you put in your pencil case? 师粘贴词条卡在黑板上Put the _____in your _____。

师教读词条，齐读，抽读，个别读

T: What else can you put in the pencil case?(PPT) 。

T：Now what’s in the pencil case?(PPT)

S choose picture2.

S: No.

学生上台将文具图片粘贴在横线上，如

Put the pencil in your pencil case.

Chant:

翻开书听一遍。

What’s in the pencil case?师带领全班起立齐唱。

Ruler, pencil, eraser, pen.

Ruler, pencil, eraser, pen.

Ruler, pencil, eraser, pen. Oh! 用比较的方式体现学生对事物的判断力。

用图片代替单词卡，形象直观，便于学生理解put…in…的含义。培养学生对事物的归位能力。

学生依次上台将pen,

ruler, eraser图片粘贴

在相应的位置。

S:Ruler, pencil, eraser,

pen.

What’s in the pencil case?有表情有动作

Ruler, pencil, eraser, pen.

Ruler, pencil, eraser, pen.

Ruler, pencil, eraser, pen. Oh!

T: Show me your

pencil case. S: In the bag.

Where do you put

your pencil case? In

这首chant在第一课时已经学习过，放在这个环节不知道是否合适。

符合逻辑思维。

the bag, or in the

book?(PPT) 学生依次将pencil case, book，bag 图片

粘贴在相应的位置并

完整说出put the pencil case/book in

your bag.

根据老师口令进行全部活动。

Pencil team takes out the pencil. Pen team takes out the pen. Ruler team takes out the Ruler. Eraser team takes out the eraser. Pencil case team takes out the pencil case. Book team takes out the book. Bag team takes out the bag.

拥有相同序号的学生组成新的小组。

TPR: Put your pencil case in your bag. Put your book in your bag. 先请一个学生做示范，再全班练习。

全班分成七个6人小组，分别代表pencil team, pen team, book team, eraser team, ruler team, pencil case team, bag team. 师请pencil team中的一员示范

T：Take out your pencil.粘贴词条take out your _____ 教读take out TPR: 师发出口令，依次让7个组拿出不一样的东西

Take out your pencil/pen/ruler/eraser/pencilcase/book/bag.

小组重组活动：

Step4. Practice 每组学生身上贴有序号1,2,3,4,5,6，请

相同数字的学生拿

着各自的小组文具重新组合，以此组合

将形象直观的图片应用于实际课堂中，考验学生对知识的掌握及反应能力。

通过一人示范，全班分组操练的方式学习take out…

成6个带有pencil, pen, ruler, eraser, pen, book, bag 的文具小组，为下一步完成任务做准备

。

小组任务：

师分发7个信封，每个信封内只装有一个需要勾画轮廓的图片，如eyes, ears, mouth, nose, head, hand. 师在黑板上粘贴一幅大的小丑图像（P2）,请6个组的学生分别将eyes, ears, mouth ,nose ,head, hand勾画完毕后粘贴在小丑相应位置。

T：Now the clown is finished. You did a good job. 师让生带着文具换回原来的座位

T：Take out your book. Turn to page29.Listen and read.

引导学生说出

I take out “eyes”/”ears”…

小组合作练习。

“Stand up and put your pencil in your pencil case. Put the pencil case in your bag. Put the book in your bag. Close your bag.”

学生根据老师口令做出相应动作，整理学习用具，收拾书包。

TPR: 师依次发出口令Put your pencil /pen/eraser/ruler in your pencil case.

Put your pencil case/book in your bag.

可让一学生发

五官单词和小丑图像都是旧知，将新旧知识结合应用。

体现多元文化课程，英语与绘画相结合，体现同学互相帮助，小组合作的能力。

翻开课本，让学生梳理收拾书包的正确顺序。

Step 5. Homework

出口令，其他学生做。

总结：

PPT: before class: Take out your pencil case. Take out your book. Ready for class. 相应照片展示。

After class:

Put your pencil in your pencil case. Put the pencil case in your bag. Put the book in your bag. Close your bag.”

回家整理学习用具。

学生看完PPT后带着书包离开课堂。

体验目标的最终体现：培养学生良好的学习习惯。