Part B公开课教学设计模版

Unit 7 Are these bears? 教学设计

姓

名

教材版本

贺 薇 冰

陕西旅游出版社

通过学习学生能够：

1.能听说读数字1-10。

2.能用句子How many ... do you have? 提问，用句子I have ...回答。

学习能力

1.能把数字应用到句子当中。

2.能灵活运用句型结构：— How many ... do you have?

— I have ...

思维品格

1.发展学生的观察能力。 2.发展学生的反应能力。

3.发展学生的灵活运用能力。

文化品格

1.学生通过小组合作感受与人合作的过程和乐趣。

2.享受用英文交流的语言环境。

学校

年级衡

阳

高

新

区

衡

州

小

学

三

年

级

上

册

Teaching aims: 语言能力

Key Difficult points:

Teaching tools:

教学步骤

Step1

Warm up

& 重点：

1.熟练地用英文说出数字1-10。

2.能灵活运用句型结构：— How many ... do you have?

— I have ...

难点：

学生掌握重点句型并应用到生活当中。

PPT,视频，加分机制，教学道具：one box,pens,pencils,a magic box and balls.

教师活动

Warm up

学生活动

Warm up

活动意图

引导学生学习营造出浓浓的英语学习氛围,同时为导入新课做铺垫。

Step2 Presentation

1.

Lead-in 通过图片引导孩子从形状、特征方面观察并猜出数字。

2.

Let’s learn more 帮助学生从旧识过渡到新知：从Do you have...?过渡到How many?再引出How 1.通过仔细观察猜出数字并举手回答。

2. Look and say

1.引导孩子通过观察图片猜数字，锻炼学生的观察力及反应速度。

2.发展孩子的发散思维以及表达能力。

通过师生互动巩固旧识引出新句子，引导学生观察理解新知。

1

many ... do you have?

1.

Count the numbers from 1 检验学生能否熟练说出数to 10,then disrupt the 字。见词能读。

order.

2.

Look and say

3. Read and think

4.

Read and circle

5.

Read by yourself

6.

Be a teacher

1.通过图文并茂的形式检验孩子对How many ... do you have?句型的掌握情况。

2.进一步理解并巩固功能句型。

1.让学生带着问题去读课文，能够抓住课文中心思想。

2.锻炼学生思考与语言表达能力。

第二次通读课文并找到问题答案，培养学生自学能力。

第三次读课文，熟练课文，锻炼口语

培养孩子的”leader”能力，发展孩子的口头表达能力，让孩子在展示中增强自信心。

Step3 Practice

1.

Point and say

2.

Look and say

3.

Think about(读前思考，读后回答)

4.

Read and circle

5.

Read by yourself

6.

Be a teacher

7.

Group cooperation(小组合作)

7.

Show the things to 1.检验学生对句子的灵活partner and make dialogue 运用能力和表达能力。

with ‘How many ... do you 2.情景演练，锻炼交际用have?’ in 2 minutes. 学生两人一组组进行对话练习，两分钟后上台表演英文对话。

语。

3.小组合作，培养学生合作意识。

2

Step4 Consolidation

The number challenge

1.

Choose one ball from the 用游戏的方式让孩子乐于magic box and read the 学习并达到巩固新知的目number on it. 2.

Go to the number and make a challenge. 的。

Step5 Homework

1.背诵课文

2.翻译课文

3.用重点句型造句

1.熟练并巩固新知。

2.通过观察身边的事物来应用所学的重点句型。

3