C教案设计

PEP小学英语六年级下册Unit4 Then and now Part A

Let’s Learn 教学设计

石城三小

董东平

教学目标：1听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year, last month. 2学习句型：There was/were no…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。

3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。

教学难点：学习there be 句型的过去式来描写某个地方的变化。

Step 1 Warm up and revision热身和复习

1、Greetings.

Hi ,boys and girls.today many teachers want to visit our school.welcome to our school .and a secret guest is coming too.放哆啦A梦的主题曲问学生：who is he ?通过设计老师们和哆啦A梦想参观我们的学校，并引出本节课的主人翁：哆啦A梦。

假扮哆啦A梦T: hi ,today I bring many gifts ,if you do well ,your house will be more and more beautiful .and you are team A,you are team B .Now , who can introduce your school ? 为下文做好铺垫，并营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，

2、The first pass: introduce school . 复习所学过的单词和There be 句型。(课件呈现我校的一些图片，让学生来介绍。复习与本节课教学内容相关的已学的单词和语言知识，激活学生的知识储备和经验，

为后续学习巧作铺垫，同时激活学生学习思维。) Step 2 Presentation新课呈现

1. Learn dining hall 1）Show a picture and ask :what’s this building ?you can eat

lunch in it ?引出新词dining hall .

2）

把单词放到there be 句子中说一说。

2. Learn gym

1）

show a picture .T: wow, so beautiful and big ,you can play basketball in it .what’s this ?S:gym . 2）

运用到句子中：I can play basketball in the gym . 3. Learn grass 1）师指着操场问：what can you see on the playground?S: I can see grass .引出grass . 2）grass 的发音重点教学。

4. Read the words:个别读，小组读，男女生读，大小声读等（检验学生的掌握情况）

5. Play a games：打地鼠游戏。

6. Let’s chant.如：gym, gym, play basketball in the gym . 通过课件出示图片学习单词，采用多方式的听、说、读、认。再把单词运用到句子中去说。让学生感受从词到句，并会实际运用。

7.情感教育

再次欣赏我校的景色图片T: our school is more and more beautiful .there are many new buildings ,beautiful flowers, new computers,文化长廊等。So, please take good care of our school .(请爱护我们的校园) 8. 师假扮哆啦A梦的声音：wow,your school is so beautiful. But I want to know many years ago ,what was it like? Do you know? S: No .T: I have a time machine , do you want to go ? S: yes .让学生坐着哆啦A梦的时光倒流机回到学校的从前。（设计学生都喜欢的哆啦A梦的动画情景，激发学生的好奇心。）

9. 出示一张学校twenty years ago的图片,并让学生说说已学过的过去时间，教师给以总结：last……,

…… ago . 10. T: twenty years ago , was there a gym in the school ? 学生根据图片答

:No . 教师引出重点句子：There was no gym in my school twenty years ago .再给出现在学校的图片对比：Now there’s a new one in our school .出示下张图片，引导学生说five years ago ,there were no computers .并板书句子there was no…… \ there were no……. 再让学生说说这两个句子用法上要注意什么。

Step 3

Practice巩固操练

1. read the sentences . 2.use the sentences .进入第二关：talk about the change of the school .课件播放学校的新旧照片，让学生用there be句型说说学校的变化。

3.Talk about your home change. (拓展学生运用语言的能力。) 4. T：Our school had change so much . and our home 、our city、our country had change so much Do you know what’s china like a long time ago ?S: No. T: Let’s go by time machin , go. 出示唐朝的一张图片，师：We come to the Tang dynasty . 1）Let’s listen and tick T or

F. 2) Pair work ：discuss with your group. Find out the mistakes in the Tang dynasty Usefull expression:

traffic light

didn’t

go

by bus

couldn’t use internet

street light

didn’t

go

by bike

dining hall

post office

……

5. Find the mistakes 大家来找茬

Step 4

Homework

1、把今天所学的新单词各抄2遍，并背下。

2、用there be 句型描述我们家乡的变化。

板书设计：

unit 4 then and now

Part A

let’s learn There was no……

gym There were no ……

dining hall

grass 教学反思：我执教的是新版PEP小学英语六年级下册Unit 4 Then and now Part A let’s learn 的内容。

本节课首先设计有游客来参观我们的校园，让学生运用所学过的there be句型来介绍我们的学校。并用哆啦A梦这个主人翁来串联本节课，激发学生的学习兴趣。在这节课里，我设置了三个关卡：1、introduce school . （展示学校美）2、talk about the change of the school.（谈论学校的变化）

3、find the mistakes（大家来找茬）.让学生有目标地去完成本节课的任务。

在学新单词时我利用了图片和真实的景来导入的，并让学生把单词灵活地运用到句中去说。训练学生运用和说的能力。

本节课的难点是there be 句型的过去式，在处理这个难点时我利用了哆啦A梦的时光机来穿越到过去，很自然就导入了there was\there were 。操练句型时，我利用学校的现貌和过去的变化作比较，让学生利用本节课的句型操练对话。同时小组交流完后，让学生写一写句子。在扩展练习中，让学生去谈谈家的变化等。

不足之处是：1、教学环节的安排和内容的处理上还有待斟酌，怎么样安排才能使得情境更加完整、顺畅。

2、活动形式还不够多样，学生的交流还不够充分，而且课堂上对于语法知识的小结可能不到位。很多学生there was后用单数，there were 后用复数会说错。

3、拓展不够宽

今后，我打算多让学生开口说，营造良好的语言环境，培养学生的口语表达能力。同时，也要加强自己的语言表达能力。小学英语课堂教学是一项复杂的工作，我相信自己的不断努力，不断尝试，定会在英语课堂教学迈上一个新的台阶。

现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。两极分化很大又占了很大的比例也不忍心放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时那些已经具有大量英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂

所以针对以上情况，采取以下措施：

1 、及时帮助，以防为主

小学英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，课下及时找她们谈话，了解她们的内

心想法。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

2、讲究教法，实施分层教学

由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。要求教师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的操练，利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好同学产生优越感。