B优质课教案内容

《PEP小学英语》五年级上册

Unit 5 There is a big bed Period 1 A Let’s talk 教学设计

一、

教学内容

本节课的教学内容是《PEP小学英语》（供三年级起始用）新教材五年级上册第五单元第一课时Let’s talk 板块，主要内容学习核心句型There is a … . 二、

学情分析

1，学生对于be动词的搭配已经基本掌握；

2，学生已经学习过have表示“所属有”的物属关系的表达，在本课时将继续学习There be句型对于“某处有”的位置关系的表达。

三、

教学目标

1.

知识目标：学生能理掌握核心句型There is a … . 2.

能力目标：

1）能够理解课文内容大意；

2）尝试在交流房间摆设的过程中运用以下句型进行信息交流：

There is a … .

Your room is really nice. You look cool. 3）能够正确模仿、朗读课文，能够按照正确的语音、语调以及意群朗读对话并进行角色扮演；

4）尝试在情景中用已经掌握的语言与他人进行交流，描述某处有某物。

3.

情感目标：敢于开口，大方自信，表达中不怕出错误。

四、

教学重、难点

【教学重点】

1，能在语境中理解功能句的意义及其使用的语言情境，并能尝试迁移到新的语言情境；

2，理解对话中的主要信息；

3，为学生搭建语用平台，帮助学生在接近真实的情境中积极主动地运用语言进行交流。

【教学难点】

1

1，功能句There is …的理解与运用。

2，学生能够运用所学语言完成语用任务。

3，在归纳对话信息的过程中，引导学生培养归纳意识及能力，并帮助学生为情境迁移提供支架。

五、学习策略

1. 通过小组合作、反复操练句型、游戏互动等多种形式进行会话教学。

2. 构建语篇意识，创设真实环境，引导学生结合实际生活和感受谈论季节

。

六、

教具准备

多媒体课件、人教数字校园、希沃白板等。

七、

教学过程

Step 1.WARM-UP & REVISION 1、Greetings.

T: Today, we’ll have a new topic.

2、Let’s chant and do.

T: Now first, let’s move our bodies!

师生一起吟唱儿歌，复习介词on, in, under. 3、Review the words. 3-1: Let’s play.

T: As a prize, let’s play a game. Please classify the words.

小组比赛的方式给单词分类，复习部分与房间陈设有关的名词。

3-2: Mind-map.

T: In fact, there are many more words about the things in our rooms. Such as … .

以思维导图的形式，引导学生打开思路、自由发言，复习更多名词。

Step 2. PRESENTATION 1.

创设情景，引出新句，感悟新句。

T: Look! There are some pictures of your rooms. Which one would you like to see?

What’s in it?

师引导学生点击放大观察同学的房间，引导学生用Your room is really nice. You look cool. 等句子进行评价及情感表达，并且引入There is/are …的句型描述，启发学生在语境中理解功能句的意义。

2.

引入文本插图及文本学习

2

2-1: 帮助学生由图片入手逐步梳理信息。

2-1-1：Listen and judge. 初听文本，感知大意。

T:Wow, another room! Whose room is it? Let’s open and see. Which one is right? Let’s listen and judge. 2-1-2：Listen again and circle. 再听文本，把握关键信息。

T: Sarah and Mike are visiting Zhang Peng’s room. Now, let’s listen to their dialog. Please circle the things you heard.

交流过程中拓展单词，如a bed-a big bed, 并引导学生用There is/are …来描述房间。

2-1-3：Look and say. 观察图片，梳理信息，练习运用功能词句表述。

T: What else? Let’s watch again.

进一步进行上个步骤中的练习，帮助学生能自发地在语境中用完整的语言来表述自己的意思。

2-2：Watch the cartoon and think. 看动画，图文情境结合深化文本理解，把握人物情感。

T: Do they like Zhang Peng’s room? Let’s watch the cartoon. … How do you know it? Let’s watch again and say stop. 2-3：Listen and repeat. 听音跟读，指导朗读，在读中体现人物情感。

2-4：Let’s do an exercise. 看对话，说出被遮的句子。

T: Can you tell us the covered sentences?... Suppose you are Sarah or Mike. How do you feel when you hear “My computer is here on the desk. Let’s play!”?启发学生进一步完善对话，在语境中进行完整表达，为后续任务进行铺垫。

Step 3. PRODUCTION 1、Task time. 学生自由选择Task 1，2 or 3，并与同学合作完成读对话-、演对话或拓展并表演的任务，获得相应奖励。

2、Listening practice. 听力练习，并作为文本情境的补充。

T: After that, Zhang Peng is going to visit Sarah’s and Mike’s rooms. Let’s listen and judge.

3、Design your favourite rooms. 设计你们最爱的教室。

T: In fact, in different countries, the classrooms are different. And your favourite classrooms must be different, too. Now, please design your favourite classroom with your partners.

Step 4. SUMMARY AND HOMEWORK 1.

小结评价结果。

3

2.

优胜组可以获得作业免检卡。暂败组的书面作业：用There is/are … .的句型描述Zhang Peng的房间。

八、

板书设计：

Unit 5 There is a big bed

A Let’s talk There is a … .

Your room is really nice. You look cool.

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