4 古诗两首名师教学设计1｜教案在线预览

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4课古诗两首《春日偶成》教学设计教学目标:1、学习《春日偶成》,结合上下文理解有关词语、句子。2、理解诗意,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。3、有感情的朗读并背诵古诗,感受诗歌语言和意境的美。教学重点:理解诗意,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。教学难点:有感情的朗读并背诵古诗,感受诗

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所属课文：4 古诗两首

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学校：咸阳市礼泉县史德镇八一学校

4 古诗两首名师教学设计1

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关键词：4 古诗两首名师教学设计1

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4课古诗两首

《春日偶成》教学设计

教学目标:

1、学习《春日偶成》,结合上下文理解有关词语、句子。

2、理解诗意,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。

3、有感情的朗读并背诵古诗,感受诗歌语言和意境的美。

教学重点:

理解诗意,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。

教学难点:

有感情的朗读并背诵古诗,感受诗歌语言和意境的美。教学过程:

一、创设情境诗题导入

1、播放《春天在哪里》歌曲,春天在哪里,春天在哪里,春天在那小河里……

2、集体背诵《江南春》。

3、师:这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。(板书课题)

4、介绍作者程颢(北宋著名儒家学者,理学家,河南洛阳人。)

5、解题《春日偶成》偶成,偶有所感,写成诗歌。二、自读古诗疏通文字

1、学生自由读古诗《春日偶成》。

2、集体交流对诗歌的理解。

(1)指明提出自己不理解的词句,互相启发。

(2)边读边引导想象,逐句谈理解。

(3)师生小结:一二句写景,三四句抒情。

三:反复品读精读古诗

1、学生自由读古诗,思考:从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情?

2、集体交流,通过诵读,说说自己对诗歌的理解。

3、反复练读,熟读成诵。

四、合作探究拓展延伸

1、学生再读这两首古诗,思考:读了这两首写春景的古诗,你想到什么?

2、要求学生回忆自己看到的春景,背诵描写春天的古诗。

五、布置作业:

1.背诵并默写《春日偶成》。

2.继续搜集描写春天的古诗,准备赛诗会。

板书设计

云淡风轻红花写景春日偶成绿柳小河

余心乐抒情

关于本教案的常见问题

Q：4 古诗两首名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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