去奶奶家教案3

《去奶奶家》教学设计

教学目标:

1、学会和掌握用线段图来辅助理解数量关系的方法。

2、让学生经历三位数乘一位数的笔算过程,巩固掌握计算方法,并能正确的进行计算。

教学重点:

看懂图意,会画线段图,化繁为简分析问题。

教学难点:

化繁为简,会利用线段图。

教具准备:

多媒体,实物图,彩笔,白纸。

教学方法:

自主探究法。

教学过程:

一、温故知新

习纸:用竖式计算116×7=

归纳:相同数位对齐,从个位乘起,位数多的写上面,用一位数去乘多位数每一位的数;哪一位上的乘积满几十就向前一位进几;哪一位上如果有进位数,不要忘记加上进位数。(齐读儿歌,巩固三位数乘

一位的计算方法)

二、情景导入

播发《常回家看看》歌曲,是的,儿行千里母担忧,你陪我长大,

我养你到老,今天让我们跟淘气一起乘车去看他想念已久的亲爱的奶奶家吧!板书:《去奶奶家》

三、探索新知

这是淘气去奶奶家的乘车路线图,仔细观察,看图中给我们呈现的了哪些数学信息?

孩子汇报,其他学生补充。(提示孩子完整的说一说)

演示动画,再次感受淘气乘车路线。

是的,这里是出发点淘气家,这里是终点奶奶家,这里是淘气要换车的地方新站,在乘坐火车的路段火车行驶了4小时,每小时行进115千米,在乘坐汽车的路段汽车行驶了2两小时,每小时行进45千米。信息这么复杂,你们能用画图的方式简洁的呈现图中的数学信息吗?

不要着急,请听好老师的两点要求:第一,尽可能符合图意;第二,尽量完整的呈现数学信息。

比一比,看谁画的好。

学生动手画图,师巡视指导。

学生汇报展示自己的作品。

师问,淘气的3位同学也通过画图表示了题目的意思,下面3幅图你们能看懂吗?

图一:大致描述出总的路线之后只给了我们三个重要的地点“淘气家”,“新站”,“奶奶家”,只告诉了我们标志性的三个点并没有给我们其它的信息,这是一个非常不完整的路线图,对吗?

图二:第二幅图与第一幅图相比有一定的变化,它告诉了我们时间,分别是走火车路段的时间和走汽车路段的时间,可是仅仅这样一点信息还是无法对于整道题目进行完整的描述。

图三:它把从淘气家到奶奶家的路程没有按照图中给我们的这种曲曲折折的路线画下来,就用一条很简单的线段来表示,那这幅图当中,起点淘气家,终点奶奶家,并且中间的这点新站换车地点页描述出来,在火车段呢,告诉了我们要走4小时以及每小时行走115千米,汽车段呢,要走2小时,每小时行走45千米,也就是说,这么简单的图却把我们刚刚题目当中所描述出来的所有信息都包含在内。

通过对比,体会到线段图的优越性。师强调,我们数学就是追求这种简洁清楚的表示方式。

那下面,我们一起来体验一下线段图的魅力吧。

师引导性的在课件上示线段图,孩子边观察边思考,你能提出哪些数学问题?

孩子提出的问题一一展示,解决。

重点突破:淘气家到奶奶家有多少千米?结合线段图,你会提出问题吗?怎么解决?同桌之间讨论一下。

生汇报,火车行驶路程加汽车行驶路程,自己动手算一算。挑生展示,在黑板上呈现算式。

师生点评。此环节若出现综合算式,也拔高的讲一讲。

三、思维拓展

老师也忍不住想提个问题,你们愿意帮老师解决吗?

出示问题3,火车行驶2时,大约在什么位置?在途中标出来。

老师放手,孩子独立解决。生汇报,说一说自己的思考过程及估测方法。(因为淘气需要先乘4时的火车,2时火车行驶的位置大约是淘气家到新站路程的一半)

学生可以在线段图上标,也可以在路线图中标。再一次感受线段图的简洁性。

回顾小结:

通过刚才的学习,你学会了什么?

四、练习巩固

乐乐一家去古城旅游,从光明镇出发需要先乘3时的汽车,在新城换车,再乘5时的火车,出示信息。

你知道了哪些数学信息?和同桌说一说自己动手画一画。

师讲评。

其实数学中有许多的知识和方法是和我们的生活息息相关的,希望同学们能利用这节课获得的新知识去解决身边的数学问题。