22 真想变成大大的荷叶教学创新设计

《真想变成大大的荷叶》教学设计

云南省玉溪市江川区大街小学叶宏芬

教材简析:

《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册一首富有想象力、充满感情的优美诗歌。展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着甜甜的童真童趣。全诗共5小节,通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的问答,展开了丰富的想象,呈现出一系列想变的事物,落脚在“变成大大的荷叶”上。这首诗歌重在写“变”,但“变”的过程中,也隐含了儿童的愿望,表现了他们热爱自然的思想感情。

教学目标:

1、能有感情地朗读诗歌,并能用自己的方式表现诗歌。

2、通过朗读,感悟诗的意境,发挥想象力,体会阅读的乐趣。

3、能用“我想变„„”这样的句式写话,训练学生的语言表达能力。

教学重点:有感情地朗读课文,调动学生的体验,发挥想象,引发与文本的共鸣。

教学难点:理解为什么到了最后,我又“想变成大大的荷叶”。

设计理念:

1、关于阅读:《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语”。本课教学旨在应用精美的背景图画,采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。

2、关于语言训练:《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物”。本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练,意在培养学生写话兴趣,为今后写作打下良好的基础富,意境更辽远。

教学过程:

一、复习导入,创景激趣

1、这节课,我们继续学习第22、真想变成大大的荷叶。(学生读题目)

2、上节课我们已经初读了课文,学完了生字,现在老师想考考大家,这些词语你会读吗?

出示词语:穿梭热情嬉戏透明

眨眼雨滴游戏荷塘

绿叶歌唱花丛举着

第一行谁来读。

第二行谁想读。(这一行,你想提醒大家什么?复习“滴”字的写法)

谁还想读读第三行(这一行,你想提醒大家注意哪个字的读音?复习轻声的读法)

比赛读(男生读一个,女生读一个)——齐读

3、我们班的小朋友好厉害,读音准,声音洪亮,下面叶老师请同学们看一幅图,看着这幅图,猜猜这是什么季节?

二、品读诗歌,读中感悟

(一)、学习第一小节

(过渡)是啊!夏天就在这一池美丽动人的荷花和层层叠叠的大荷叶的呼唤声中来了。看,可爱的夏姐姐来了!

1、谁来为大家读读第一小节,让我们一起来感受夏姐姐的热情? (指名读)

热情的夏姐姐这么一问,咱们也热情回答她,好吗?

2.请同学们拿起课本自由读2——5小节。(要求:边读边想边圈,文中的“我”都想变什么?)

3、课件出示(交流)

(二)、学习2——4小节

(过渡)你最想变课文里的什么?为什么?

1、感悟雨滴

(1)、你想变雨滴,为什么?

(2)、交流

(3)、指导朗读

谁来读读,读出雨滴的自在、舒服?

指名读——评价他读得怎样,你有什么建议——挑战读

(4)、喜欢变雨滴的同学起立一起来读读这句话。

2、感悟小鱼

(1)小雨滴多可爱呀,将绿叶当成了摇篮,还有同学想变什么?为什么?

(2)、交流

(3)(清凌凌)是什么意思?我们能给它换个词语吗?

(4)、小鱼在河里游到东游到西,多么的自在,你能用一些词语来形容一下?(无忧无虑、自由自在、)

(5)、可爱的小鱼在清清的小河里游啊游啊,无由无虑,自由自在,还记得我们学过一首题目叫《江南》的古诗吗?谁还记得?指名背

江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。这首诗描写了鱼儿在荷叶间快乐的玩耍,他们玩得可真高兴啊!让我们一起来背这首诗。

(6)、指导朗读(读出小鱼的快乐)。

3、感悟蝴蝶、蝈蝈

(1)、小鱼在清凌凌的河水里自由自在的游来游去,真是令人向往!谁还想变成什么呢?为什么?

(2)、交流

(3)、理解词语“穿梭”。

还有谁也想变蝴蝶,想变蝴蝶的站起来,我们坐在下边的当美丽的花儿,露出你们甜甜的笑容。小蝴蝶们飞起来吧!小蝴蝶在花丛中飞到这儿,飞到那儿,这就是在花丛中穿梭。

(4)、美丽的蝴蝶小朋友喜欢,老师也很喜欢,老师还喜欢会唱

歌的——蝈蝈,

听,蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢

(5)、绚丽的花丛中,蝴蝶在翩翩起舞,浓密的树阴里,蝈蝈在欢快的唱歌,真美啊。让我们一起读读这一节(齐读)。

4、感悟星星、新月

(1)、看,天色渐渐暗了下来,月亮出来了,弯弯的,亮亮的;星星也出来了,眨着机灵的小眼睛,看着我们呢!这时候,我想变——眨眼的星星,想变弯弯的新月。

(2)、谁来说说,怎样才能读好这句话?(美、宁静)

(3)、指导朗读

指名读——评价——挑战读——齐读

5、师生对话,练读2——4小节

孩子们,都有自己最想变的事物,现在叶老师请你们用朗读把它表现出来。

师问:我想变——生说:自己最想变的课文里的事物。

6、齐读2——4小节

老师被你们的朗读陶醉了,现在请孩子们美美的读读2-4小节。

7、说话练习

(1)、我想变透明的雨点、想变一条小鱼、想变在花丛中穿梭的蝴蝶、想变会唱歌的蝈蝈、想变眨眼的星星、想变弯弯的新月,这些愿望多么美好啊,那如果夏天来了,你还想变点什么呢?(出示:我想变________________ 。)

(2)、同桌讨论

(3)、全班交流

(三)、学习第五小节

(1)、同学们的想象真丰富,作者看到小小的荷塘后,最想变成什么呢?(真想变成大大的荷叶),为什么呢?

(2)、指名读第5小节,其他同学边听边想。

(3)、(课件出示荷叶图),谁来说说它的样子?

师:它在静静举着的时候,只有小鱼嬉戏,雨点唱歌吗?请同学们默读第5小节,想想这一节的标点符号,有什么特别的地方,再告诉老师。(引导发现省略号)

(4)、今天老师也请咱们班的同学也来当一回小诗人,说说除了雨点、小鱼,还有谁来了,在荷叶上干什么呢?

(5)、迁移练习、解决难点

出示:(指名说)

荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

____________来了,在荷叶上__________________。

(6)、师评价:孩子们好厉害,老师要为你们点赞!你们把文中省略号省去的东西都能想象出来。

(7)、那为什么我真想变成大大的的荷叶?

(8)、交流

(9、)你已经说到荷叶的内心了,这么多小伙伴玩得这么快乐,所以荷叶也很开心啊!相机板书:快乐

三、再读课题,升华情感

1、此时,谁再来读课题,读出,我真想,我实在想的那种心情指名读——齐读

2、这首诗多美呀!我们齐读一遍。

3、总结:夏天很美,夏天的小池塘也很可爱,但是我觉得最美、最可爱的就是咱们班的孩子。因为你们精彩的表现和出色的朗读给我带来了快乐,谢谢同学们!

板书设计:

22 真想变成大大的荷叶

星星新月

雨滴

小鱼荷叶(图)快乐

蝴蝶

蝈蝈