植树教学设计第一课时｜教案在线预览

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教学内容:小树有多少棵(一位数乘整十、整百、整千数)教学目标:1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算。2、结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中,培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点:理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点:掌握整十、整

资料类型：教学教案文档

所属课文：植树

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2018-06-14 08:25:00

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学校：辽阳县隆昌镇中心校

植树教学设计第一课时

未知

2018-06-14 08:25:00

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关键词：植树教学设计第一课时

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教学内容:小树有多少棵(一位数乘整十、整百、整千数)

教学目标:

1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算。

2、结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中,培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重点:理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学难点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学过程:

一、创设情境,提出问题。

1、教师利用多媒体出示教学情境图,引导学生观察、理解图意。

同学们,你们知道植树造林对人类的好处吗?那么今天我们来看一看,等待我们种的小树有哪些数学知识。

2、观察图后说说你看到了什么?

3、谁能根据这幅图提出问题?

二、解决问题,探索口算方法。

1、试着解决所提问题。

引出:20×3=

2、讨论算法。

20+20+20=60 2×3=6,20×3=60·····

3、将学生的方法板书到黑板上,并让学生说说20×3计算时是怎样想的?学生互相交流20×3的计算方法:

4、全班交流。

①20×3就是3个20相加:20+20+20=60

②3个20棵就是6个10棵,等于60棵。

③可以先不看20后面的“0”,因为2×3=6,乘完后再在6后面加一个“0”,所以就等于60。

④20×3 =60中的“20”表示每捆有20棵,“3”表示有3捆,“60”表示有60棵小树。

思考:大家觉得三种方法哪种最简便呢?

三、基础练习,应用新知。

1、4捆小树一共有多少棵?5捆呢?请同学们先试着自己解决。

2、寻找规律,总结方法。

8×4 6×7

80×4 6×70

800×4 6×700

上面这组算式,有哪些规律?(让学生找相同与不同)

通过前面的计算,你发现了什么?用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便?

概括方法:口算一位数乘整十、整百、整千数时,可以将题目先看成表内乘法去计算(数对数乘),计算出积后,再看因数的末尾有几个零,就在积的末尾添上几个零。

三、拓展练习,应用新知。

1.算一算。

70×2 40×3 50×4 60×7 30×5

40×5 70×6 80×4 60×9 30×8 2.填一填,比一比谁最棒!

60+60+60+60+60 =□×□40+40+40+40+40+40 =□×□80×4 =□+□+□+□

70×5 =□+□+□+□+□

四、课堂小结,布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：植树教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《植树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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