解决问题教学设计方案｜教案在线预览

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第三课时:用除法解决简单的实际问题学习目的:1.使学生能根据一幅图(分完的结果)写出两个除法算式,从而进一步理解除法的含义。2.通过看一个除法算式,说出它表示的不同意思,使学生对除法的含义有比较全面的认识。学习重、难点:能根据一幅图写出两个不同的除法算式。学习过程:一、复习旧知,导入新课有3个纸盒,

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-03-11 03:32:31

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学校：高新区衡州小学

解决问题教学设计方案

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关键词：解决问题教学设计方案

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第三课时:用除法解决简单的实际问题

学习目的:1.使学生能根据一幅图(分完的结果)写出两个除法算式,从而进一步理解除法的含义。

2.通过看一个除法算式,说出它表示的不同意思,使学生对除法的含义有比较全面的认识。

学习重、难点:能根据一幅图写出两个不同的除法算式。

学习过程:

一、复习旧知,导入新课

有3个纸盒,每个纸盒里放5只蚕宝宝。

问题:?只蚕宝宝

1. 你知道了什么?问题是什么?

2. 怎样列算式?

为什么用乘法算式?

3. 解答正确吗?

5×3=15(只)3×5=15(只)

二、学习新知,解决问题

(一)解决“均分”问题

15只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里,每个纸盒放几只?

你知道了什么?

要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里,问每个纸盒放几只。

15÷3=5(只)

15÷3=5这个算式表示什么意思?为什么要用除法?

因为是平均分,求每个纸盒放几只,就是求每份是几,所以用除法计算。

解答正确吗?

(二)解决“包含”问题

15只蚕宝宝,每个纸盒里放5只,要用几个纸盒?

你知道了什么?

为什么要用除法?.

求要用几个纸盒,就是求15里有几个5,所以用除法计算。15÷5=3(个)

15÷5=3这个算式表示什么意思?

解答正确吗?

(三)体会内在联系,理解数量关系

比较上面两道题,你能发现什么不同的地方和相同的地方?三、巩固练习,深化理解

再次体验。

12筒茶叶,每个盒子放6筒,要用几个盒子?

把12筒茶叶平均放在2个盒子里,每个盒子放几筒?

四、课堂作业

作业:第24页练习五,第2~5题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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