19 航天飞机教案教学设计

《航天飞机》教学设计

和顺县北关示范小学刘丽凤

教学目标:

1、能正确,流利,有感情地朗读课文。

2、继续学习本课生字,联系上下文理解词语。

3、凭借具体的语言材料,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

4、读写结合,指导学生练习写自我介绍。

教学重点:

1、通过多形式地读感悟航天飞机的基本特点。

2、有感情地朗读课文。

教学难点:能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文

教学课时:第二课时

教学过程:

一、复习导入。

今天我们继续学习《航天飞机》教师板题:航天飞机

二、读议第一段:

1、大声读第一自然段,说说你体会到了什么,从哪些词体会到的?

2、从这三个“一会儿”可以看出这架飞机在天空中很(得意)齐读,试着读出感受,

3、造句:“一会儿……一会儿……一会儿……”

三、自主学习第二自然段

1、过渡:正当飞机洋洋自得时,突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。这是什么呀?(生:航天飞机)

2、练习上下文和图片、补充资料理解“庞然大物”

3、认真读第2自然段,用“——”画出介绍航天飞机的有关词句,同桌交流,从这些词句中知道了什么?

(1)外形

找出:他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾

(2)飞得快。转眼间便飞得无影无踪了。

a.联系上下文理解无影无踪:没有踪影,指航天飞机的速度很快。

b.学习生字:踪

c.齐读:无影无踪

d.积累:无()无()

4、这真是一庞然大物,谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢?指名读,齐读。

5、过渡:我们已经了解了航天飞机的外形,那么,我们能用自我介绍的形式,说说航天飞机的外形吗?

自我介绍(一)

我的名字叫(),我是一个()。你瞧我()的脑袋,()的翅膀,()的机尾,多么()呀!

猜猜我是谁?()的脑袋,()的

翅膀,()的机尾。我可不是一架普通的飞机,我是太空中的常客——()。

四、合作探究第四自然段。

1、过渡:飞机想:“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”飞机不认识去问智慧老人,我们一起走进第三自然段去看看智慧老人怎么说。

2、学生字“智、慧”,并联系上下文理解“智慧”一词。

3、合作探究:

默读课文第3自然段,用“——”画出智慧老人说的话,同桌交流,从哪几个方面介绍了航天飞机?

a、飞得高

(a)、过渡:航天飞机和普通飞机相比,不仅飞得快,而且飞得(高)。普通飞——(两万米),而航天飞机能飞——(齐说几十万米高)

(b)、谁能读好这句?

b、飞得快

(a)、过渡:别看航天飞机那么大而且笨重,飞起来可快了,你从哪些地方可以看出它飞得快呢?

(b)、转眼间连影子都看不见了,可真快啊!指导朗读。评:真快呀,像一阵风。

(c)、出示中国地图:我们来看一下地图上的帕米高原和东

海之滨,它们几乎横跨了整个中国。这么远的距离航天飞机只要飞多长时间?

(d)、找出:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

(e)、指名读。说说四个多小时的时间有多长,而七分钟呢。 c、本领大

(a)、航天飞机和普通飞机相比,不仅飞得更高更快,而且还有还有一项特殊的本领呢!

(b)、找出:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星,卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

(c)、想不想欣赏航天飞机的本领呢?让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧!自由读。指名读。

d、如果你是航天飞机,会怎样向大家介绍你的本领呢?

自我介绍(二):

我飞得可高了!。

我飞得可快了!。

我的本领可大了!。

四、学习第四自然段

过渡:同学们,智慧老人帮飞机解决了疑惑,飞机的心情又有变化了?出示第四自然段。

1、先自由读读,飞机的心情怎样?为什么会不自在的呢?他

此时此刻,心里在想什么?

2、智慧老人看出了航天飞机的心思,又是怎么安慰它的?指名读。要读出亲切的语气。

3、课件出示:普通飞机的作用。

4、总结:普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用。

五、总结全文,拓展延伸

1、总结:这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊!从中我们初步了解了航天飞机飞得很高,飞得很快,本领很大。让普通飞机明白了“各有所长”的道理,既不应该骄傲自大,也不应看不起自己。

2、拓展:了解航天飞机的作用。

3、大家有感情的朗读课文。

六、布置作业:为航天飞机写一篇自我介绍。

板书设计: 19、航天飞机

航天飞机飞机

几十万米两万米

7分钟 4个多小时

(本领大)

各有长处不可替代