5 苹果里的五角星优秀公开课教案｜教案在线预览

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苏教版四年级语文下册第五课《苹果里的五角星》教学设计三亚曙光小学张福临教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点难点:重点与难点:理解课文内容,并从中得到启示。教学具准备及辅助活动:多媒体课件水果刀具星星模具第二课时教学过程:一、

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-27 21:37:00

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学校：三亚曙光小学

5 苹果里的五角星优秀公开课教案

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关键词：5 苹果里的五角星优秀公开课教案

正文

苏教版四年级语文下册第五课《苹果里的五角星》教学设计

三亚曙光小学张福临

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点难点:

重点与难点:理解课文内容,并从中得到启示。

教学具准备及辅助活动:多媒体课件水果刀具星星模具

第二课时

教学过程:

一、导入。

导入课题:

1、听音乐,跟唱《小星星》

2、同学们请看,老师给你们带来了什么(星星)?这星星一般都出现在哪里?是的,它会出现在那美丽的夜空中,还会着小眼睛,冲着我们乐呵呵的笑呢。可是有一颗调皮的小星星它藏到了苹果果里。你们想不想把它找出来?今天我们一起来学习第五课《苹果里的五角星星》我们一起来写课题。

2、过度:(1)、同学们,你们在家是怎么切的苹果?

(请四名同学上来展示)

(2)上节课我们认识的那位可爱的男孩这节课也来到了我们的课堂,你们看,他正在想我们的作者显示他的新本领。(女生读第一自然段)

师板书:显示新本领

分角色读两人的对话。(指导朗读)

2.过渡:故事就是这样开始了,可接下来就有了新的发现让人惊奇了。

3.男生读第3、4自然段,画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。

实物演示,讨论交流。(请一位同学上台了展示这一奇迹,横切苹果,展示作品)

“板书:横切苹果

指导读好感叹句,体会作者惊奇的心情。

4.指导朗读:小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气;

第三次说的话,要读出自豪的语气;“我”说的话要读出平缓的语气。最后一句感叹句要读出惊奇的语气。

6.齐读第一部分。

三、学习第二部分。

1.指名读第5自然段。完成表格。(出示课件)

2.用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法。

两次用“也许是出于”表示什么意思?

指导朗读:读出不确定的猜测语气。

3.指名读下面三句话。

理解三层意思:

①第一层意思是什么“鲜为人知的图案”指的是什么?

②从哪里看出它“竟有那么大的魅力”?说说第二层意思。

③谁能用自己的话说说第三层的含义?

4.小结:创造力来源于打破常规的思维方式。

5.齐读第五自然段。

四、总结全文。

1.这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。

2.讨论交流:你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发?

你有没有经历过类似的事情,课后跟同学们分享一下吧。

主要板书计划:

5、苹果里的五角星显示新本领

横切苹果“五角星”

创造力深有感触

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 苹果里的五角星优秀公开课教案