用不同的方式表示和整理简单数据优秀教学设计

《象形统计图和统计表(2)》53-54页教学设计

主备人:王晓颖

学习目标:

1.结合一个月的天气情况,小组合作进行简单数据整理,并用统计表和象形统计图表示。

2.会用自己喜欢的方法整理数据,能把数据整理在统计表和用象形统计图表示出来。

3.经过简单数据整理和表示的过程,体会到用统计表和象形统计图描述数据的作用。教学重难点:

1.结合一个月的天气情况,小组合作进行简单数据整理,并用统计表和象形统计图表示。

2.会用自己喜欢的方法整理数据,能把数据整理在统计表和用象形统计图表示出来。教学过程

一、情境导入,出示目标。

1.师生进行关于天气预报的谈话。

师:同学们,我们每天都会看到天气预报,你在天气预报中学到了什么知识?

【⑴中央台的天气预报可以预报很多地方的天气情况。

⑵看了天气预报就知道天是冷是热,就可以确定自己是多穿衣服还是少穿衣服了。

⑶在天气预报中还看到过不同的符号,表示不同的天气。】

2.认识不同的气象符号。出示教材第53页天气变化情况,引导学生辨认其中的三种气象符号。

(1)出示各种天气符号。

(2)学生讨论每一种天气符号分别表示什么?

(3)学生发言,教师给出正确答案。

3.出示目标

二、探究新知

1.用符号表示天气情况进行数据整理。

(小组合作整理,在合作之前先看要求:①小组组员先商量一下用什么方法记录数据。②.用图形或符号表示天气情况,分工合作,表示出来。如果学生不知道用什么办法记录,教师可举出一个用符号记录的例子,如:可以用画对勾的方法记录数据,记录时注意把符号画整齐、画漂亮。

2.交流展示不同的记录方法。

(除教材上的几种记录方法外,只要学生的记录正确就要给予鼓励。)

3.小组合作完成统计表。

(把统计结果填在教材第53页的统计表中,学生自主完成。)

4.分析统计结果:从统计表中你知道了什么?

(预设①这个月有17个晴天,8天阴天,5天雨天。②这一个月里晴天多,雨天少。

③这一个月里晴天比阴天多9天。)

5.把整理的数据用不同颜色在教材中的格条图上表示出来。(学生自主完成,投影展示优秀作业。)

三、巩固练习

1.练一练第1题。(先找学生说一说怎样做到不重复、不遗漏,再让学生独立完成。交流时重点关注学生用的颜色和涂的块数。)

2.练一练的第2题。(先让学生读统计表,了解各种书的数据,学生再独立完成,交流时给学生充分展示的机会。)

四、全课小结

说一说这节课你学到了什么?(学生回忆,自由发言。)

课后反思: