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三年级新课程标准苏教版第五册语文课时计划教学内容:习作4 观察一处景物写段话教学要求:1、读懂例文《山坡上》,对照插图,初步感知写一处景物的要领:抓住主要景物,用心观察,注意动静结合来描写,表达一定的思想感情。2、走出户外,实地观察,仿照例文写一处景物。教学重难点:抓住景物的主要特点,用心观察,用情

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所属课文：习作4

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2018-05-30 11:23:00

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三年级新课程标准苏教版第五册语文课时计划教学内容:习作4 观察一处景物写段话

教学要求:

1、读懂例文《山坡上》,对照插图,初步感知写一处景物的要领:抓住主要景物,用心观察,注意动静结合来描写,表达一定的思想感情。

2、走出户外,实地观察,仿照例文写一处景物。

教学重难点:

抓住景物的主要特点,用心观察,用情描写。

教学过程:

一、谈话导入:

小朋友们,秋天到了,秋天是非常美的!你们想一想秋天的景色迷不迷人? (迷人)好,你们能不能用几句话或者一段话将秋天迷人的景色写出来呢? (能)好,我们在写之前先来学习例文好不好?(好)

二、读懂例文:

1、学生自读例文。思考:例文中写了什么?用“——”画出来。

2、学生交流教师提出的问题。

三、再读例文,讨论写法:

学生边读边思考:

1、作者从哪几方面来写草的?

2、学生交流讨论。草——高矮,颜色

3、写花又是从哪几方面写的?

4、学生交流讨论。花——颜色,名字

5、教师小结:以上这些景物都是静的,作者是从颜色,高矮等方面写的。

6、文中除了写这些静物的景物,还写了什么?怎样写的?

学生交流讨论,蚂蚱,蝴蝶

7、小结:这些属于写动的景物。

四、回归例文,揭示观察顺序

作者是按照从整体到部分;由远到近;先静后动的顺序观察的。

五、学生读写作指导,总结写法

1、抓住主要景物。

2、写出景物的主要特点。

3、按照景物的方位远近和观察的先后顺序,把要写的景物恰当连接在一起。六、迁移仿作

1、明确习作要求:

2、学生自由地说一说看到的秋景:公园、校园、街心花园、田野等。

3、说说秋天给你们什么样的感受?为什么?

A、先说感受,真实表达,不要求一致。

B再说看到的景物,注意与感受结合起来说。

七、学生放手试写

1、明确写作要求。

2、模仿例文,注意写作顺序。

景物——人物、动物; 静——动

3、写出自己的独特发现,独特感受。

关于本教案的常见问题

Q：习作4PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作4》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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